The Implementation of the Think Pair Share (TPS) Learning Model to Increase Student Activeness in Pancasila Education Subjects
Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.22437/cepj.v5i2.45841Keywords:
think pair share, pembelajaran, Keaktifan, PancasilaAbstract
In learning Pancasila Education in class X F Muallimin Muhammadiyah Yogyakarta Madrasah has not seen the activeness of participants such as responding to questions, helping each other and cooperating and expressing opinions. It takes a Think Pair Share (TPS) learning model that can increase activeness (collaborative activity) in the learning process. The purpose of this study was to determine student activeness after applying the Think Pair Share (TPS) learning model. This research is a class action research (PTK) with the application of Think Pair Share (TPS) learning model. This research was carried out in two cycles of action with four stages that are commonly passed, namely (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. The subjects of this study were students of class X F who were low in creativity. The research was conducted on November 4 - December 8, 2024. The results of this study on student activeness in learning Pancasila Education in class X F can be improved using the Think Pair Share (TPS) learning model. Pancasila Education learning becomes more interesting for students and can influence students to be actively involved in learning.
References
Arikunto, S. (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Appulembang, O. D., & Butar-Butar, W. Y. (2023). Analisis Penggunaan Model Think Pair Share Untuk Membangun Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Secara Daring. Elips: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 81-92.
Duha, et al. (2022) Analisis Penilaian Kompotensi Sikap Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di Kelas Xi Smk Negeri 1 Aramotahun Pembelajaran 2020/2021. Civic Society Research And Education: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3(1), 1-11.
Gari (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Di Sma Swasta Kampus Telukdalam Kelas Xi Mia-B. Civic Society Research And Education: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. 4(1), 42-51.
Handayani S., Anderson, I., Sariani, D. (2021). Peneraapan Moddel Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN Di Kelas IX Pi 2 Bukhara SMP It Ash-Shidiiqi Islamic Boarding School Civic Education Persfective Journal FKIP Universitas Jambi. 1(1): 7-13. DOI: https://doi.org/10.22437/cepj.v1i1.16008
Khoirudin, K., & Supriyanah, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas X Di SMA Kutabumi I Tangerang Banten. Jurnal Inovasi dan Kreativitas (JIKa), 1(2), 77–85. https://doi.org/10.30656/jika.v1i2.3883
Kusuma, F. W., & Aisyah, M. N. (2012). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xi Ips 1 Sma Negeri 2 Wonosari Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(2). https://doi.org/10.21831/jpai.v10i2.912
Laila & Sarumaha (2022). Penerapan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (Sppkb) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Kelas VIII SMP Swasta Fajarmas Bawona’uru Tahun Pembelajaran 2021/2022 Civic Society Research And Education: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. 3(1).
Mutakin, M. D., (2022). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa menggunakan Metode Team Quiz pada Pembelajaran Daring. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. 3(1): 1-20.
Mutatik, M. (2018). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa melalui Penerapan Metode Think Pair Share. Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual, 2(2), 175-183. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v2i2.46
Rivai, S., & Mohamad, F. D. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penyajian Data Kelas IV Sekolah Dasar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2): 685-712. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.685-712.2021
Rukmini, A. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Pembelajaran PKn SD. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series. 3 (3): 2176- 2181.
Ruslan & Mustapa, (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Jurnal Ilmiah Tarbiyah Umat (JITU). 13(1): 1-12.
Surayya, L., Subagia, I. W., & Tika, I. N. (2014). Pengaruh model pembelajaran think pair share terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Trianto. (2017). Mendisain Model pembelajaran Inofatif Dan Progresif. Jakarta: Kencana Prena Media.
Winantara, I. W. D., & Jayanta, I. N. L. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Tps Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V SD No 1 Mengwitani. 1. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. 1(1): 9-19.
Yanti, (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Pernapasan Terhadap IX-6 SMP Negeri 6 Medan TA 2016/2017 . Sabilarrasyad: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. 75-86.
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Civic Education Perspective Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
