PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERBASIS MULTIREPRESENTASI PADA MATERI GERAK LURUS

Bemie Eka Saputra; Haerul Pathoni; Dwi Agus Kurniawan

Penulis

Bemie Eka Saputra Pendidikan Fisika Universitas Jambi
Haerul Pathoni Pendidikan Fisika Universitas Jambi
Dwi Agus Kurniawan Pendidikan Fisika Universitas Jambi

Kata Kunci:

E-modul, multirepresentasi, gerak lurus

Abstrak

Tujuan pengembangan ini ialah untuk mengetahui cara mengembangankan modul elektronik 3D pageflipp profesional materi gerak lurus berbasis multirepresentasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan research & development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE. Subjek pada penelitian ini adalah siswa SMA Kelas X di SMA N 11 Muaro Jambi. Pada penelitian pengembangan ini angket yang digunakan adalah angket tertutup, yang mana respon hanya diminta untuk memilih jawaban yang telah disediakan pada angket. Pada penelitian pengembangan ini angket yang digunakan ada dua yaitu angket untuk ahli materi (konten) dan ahli media angket persepsi untuk siswa. Analisis data kualitatif dilakukan terhadap data yang dikumpulkan berdasarkan saran dan komentar dari validator. Data kuantitatif diperoleh dari hasil penyebaran angket kepada siswa, dengan beberapa alternatif pilihan jawaban sesuai skala likert. Hasil kelayakan dari validator ahli materi sebesar 86,67% dengan kategori sangat baik. Hasil kelayakan dari validator ahli media sebesar 87% dengan kategori sangat baik. Hasil persepsi peserta didik terhadap modul elektronik 3D pageflipp profesional berbasis multirepresentasi menunjukkan sebanyak 16 orang siswa merespon sangat baik dan sebanyak 14 orang siswa merespon baik.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Ainsworth, S., Prain, V., & Tytler, R. (2011). Drawing to learn in science. In Science. https://doi.org/10.1126/science.1204153

Ghofur, A. (2015). Pengembangan e-book berbasis flash kvisoft flipbook pada materi kinematika gerak lurus sebagai sarana belajar siswa SMA kelas X. Inovasi Pendidikan Fisika, 4(2).

Godino, J., Font, V., & del Professorat, F. (2010). The theory of representations as viewed from the onto-semiotic approach to mathematics education. Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education, 9(1).

Harjanta, A. T. J., & Herlambang, B. A. (2018). Rancang Bangun Game Edukasi Pemilihan Gubernur Jateng Berbasis Android Dengan Model ADDIE. Jurnal Transformatika, 16(1). https://doi.org/10.26623/transformatika.v16i1.894

Hasbullah, H., Halim, A., & Yusrizal, Y. (2019). Penerapan Pendekatan Multi Representasi Terhadap Pemahaman Konsep Gerak Lurus. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 2(2). https://doi.org/10.24815/jipi.v2i2.11621

Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran Kimia kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.21831/jitp.v5i2.15424

Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Infinity Journal, 2(1). https://doi.org/10.22460/infinity.v2i1.27

Kamilah, D. (2015). Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Kinematika Gerak Lurus Melalui Strategi Siklus Ace Kelas XB SMA Negeri 2 Simpang Hilir. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 7(3). https://doi.org/10.26418/jvip.v7i3.17201

Kurniawati, I. D., & Nita, S.-. (2018). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa. DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology, 1(2). https://doi.org/10.25273/doubleclick.v1i2.1540

Maâ€™rifa, M., Kamaluddin, H., & Fihrin, H. (2016). Analisis Pemahaman Konsep Gerak Lurus pada Siswa SMA Negeri di Kota Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 4(3). https://doi.org/10.22487/j25805924.2016.v4.i3.6060

Mustofa, M. H., & Rusdiana, D. (2016). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Gerak Lurus. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(2). https://doi.org/10.21009/1.02203

Nitz, S., Prechtl, H., & Nerdel, C. (2014). Survey of classroom use of representations: development, field test and multilevel analysis. Learning Environments Research, 17(3). https://doi.org/10.1007/s10984-014-9166-x

Nugraha, D. A., & Binadja, A. (2013). Pengembangan bahan ajar reaksi redoks bervisi SETS, berorientasi konstruktivistik. Journal of Innovative Science Education, 2(1).

Sari, D. P. (2013). Pengembangan Modul Elektronik Berbasis POEI (Prediksi, Observasi, Ekperimen, Interpretasi) pada Mata Kuliah Fisika Teknik. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(3), 276-283.

Suhandi, A., & Wibowo, F. C. (2012). Pendekatan multirepresentasi dalam pembelajaran usaha-energi dan dampak terhadap pemahaman konsep mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 8(1).

Widianingtiyas, L., Siswoyo, S., & Bakri, F. (2015). Pengaruh Pendekatan Multi Representasi dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1). https://doi.org/10.21009/1.01105

Winaya, I. K. A., Darmawiguna, I. G. M., & Sindu, I. G. P. (2016). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Pemrograman Web Kelas X Di Smk Negeri 3 Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 13(2). https://doi.org/10.23887/jptk.v13i2.8527

Yusro, A. C., & Sasono, M. (2016). Penggunaan Modul Ilustratif Berbasis Inkuiri Terbimbing Pokok Bahasan Kinematika Gerak Lurus Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemandirian Siswa Kelas Vii Smpn 14 Madiun. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1). https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.22