Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Metode Pikir Bareng dan Berbagi

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bahan ajar yang berkaitan dengan mata kuliah drama. Adanya bahan ajar baru diharapkan proses perkuliahan akan lebih maksimal. Penelitian ini berupa penelitian pengembangan yang bersifat deskriptif prosedural. Artinya, di dalam mengembangkan produk bahan ajar, terdapat langkah-langkah yang harus ditempuh untuk mendapatkan sebuah produk bahan ajar. Model pengembangan yang digunakan diadobsi dari model ADDIE yang dikembangkan Feiser dan Mollenda pada tahun 1990–an. “Secara garis besar model pengembangan ini terdiri dari 5 tahap yaitu: 1) analisis (analysis), 2) desain (design), 3) pengembangan (development), 4) implementasi (implementation), dan 5) evaluasi (evaluation)â€.Hasil validasi oleh validator materi bahan ajar dan validator model penelitian pengembangan menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan. Hasil uji coba kelompok kecil maupun kelompok besar dari pemakai bahan ajar ini, yakni mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PBS FKIP Universitas Jambi memberikan gambaran bahwa isi bahan ajar ini bisa dipahami mereka. Isi materi yang dikembangkan dalam bahan ajar lebih memudahkan mahasiswa memahaminya. Langkah-langkah setiap strategi pembelajaran yang dikembangkan juga sudah dipaparkan dengan jelas. Beberapa gambar yang disertakan dalam bahan ajar ini juga menambah kemenarikan bahan ajar ini. Dengan demikian, simpulan penelitian ini adalah, bahan ajar berupa buku ajar ini layak digunakan. Oleh sebab itu, diharapkan nantinya dapat menjadi referensi dan sumber belajar bagi mahasiswa sebagai calon guru maupun guru-guru yang mengampuh mata pelajaran Bahasa Indonesia di berbagai sekolah.

Kata Kunci: Bahan ajar, strategi pembelajaran

Abstract

This study aims to obtain teaching materials related to drama courses. The existence of new teaching materials is expected to be more maximal. This research is a descriptive procedural development research. That is, in developing teaching material products, there are steps that must be taken to get a teaching material product. The development model used was adopted from the ADDIE model developed by Feiser and Mollenda in the 1990s. "Broadly speaking, this development model consists of 5 stages, namely: 1) analysis (analysis), 2) design (design), 3) development (development), 4) implementation (implementation), and 5) evaluation (evaluation)". The results of the validation by the validator of the teaching material and the validator of the development research model show that the teaching materials developed are suitable for use. The results of the trials of small groups and large groups of users of this teaching material, namely students of the Indonesian Language and Literature Education Program PBS FKIP Jambi University illustrate that the contents of this teaching material can be understood by them. The contents of the material developed in teaching materials make it easier for students to understand it. The steps of each learning strategy developed have also been clearly described. Some of the pictures included in this teaching material also add to the attractiveness of this teaching material. Thus, the conclusion of this study is that teaching materials in the form of textbooks are suitable for use. Therefore, it is hoped that later it can become a reference and learning resource for students as prospective teachers and teachers who forgive Indonesian language subjects in various schools.

Keywords: Teaching materials, learning strategies