PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA MATERI CAHAYA

Rofita Indri Nurcahyati; Indrawati Indrawati; Iwan Wicaksono

Penulis

Rofita Indri Nurcahyati Program Studi Pendidikan IPA Universitas Negeri Jember
Indrawati Indrawati Program Studi Pendidikan IPA Universitas Negeri Jember
Iwan Wicaksono Program Studi Pendidikan IPA Universitas Negeri Jember

Kata Kunci:

Problem based learning, hasil belajar, cahaya

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajara PBL terhadap hasil belajar siswa pada materi cahaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain post-test only control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Ambulu. Populasi penelitian adalah seluruh kelas VIII SMPN 1 Ambulu, pengambilan sampel menggunakan uji homogenitas. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan soal post-test dan dianalisis dengan menggunakan uji Independent Sampe T-test dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisa data pada uji normalitas Kolmogorov Smirnov menunjukkan bahwa kedua sampel penelitian terdistribusi normal, sehingga selanjutnya uji statistik parametrik yakni uji Independent Sample T-test. Hasil analisa dengan uji Independent Sample T-test menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa pada materi cahaya.

Referensi

Budiastra, A. K., N. Erlina, dan I. Wicaksono. 2019. The Factors Affecting Teachersâ€™ Readiness In Developing Science Concept Assessment Through Inquiry-Based Learning Process In Elementary Schools. Advances in Social Sciences Research Journal. 6(9): 355-366.

Kono, R., Mamu, H., dan Tangge, L. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Biologi Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Tentang Ekosistem Dan Lingkungan Di Kelas X SMA Negeri 1 Sigi. Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako. 5(1): 28-38.

Kusnandar, D. 2019. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil

Belajar Kognitif Dan Motivasi Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Islam, Sains, Sosial, dan Budaya. 1(1): 15-26.

Nasir, M., Nurcaya dan M. Nur. 2019. Pendampingan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) IPA SMP Untuk Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Berbasis Potensi Lokal Di Kabupaten Wajo. Sinar Sang Surya: Jurnal Pusat Pengabdian Kepada Masyarakat. 2(2): 1-8.

Purwanto, M.,N. 2002. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remadja Rosdakarya.

Sari, S. M., Indrawati dan R. D. Handayani. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Fisika di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2): 103-108.

Siregar, S. B. 2019. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XII MIPA 5 SMA Negeri 17 Bandung. Jurnal Ilmiah Indonesia. 4(9): 132-140.

Susanti, D., H. B. Said dan Relawati, R. 2019. Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Pembelajaran Take And Give dan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1): 17-20.

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Utami, A. U dan Murti, S. C. C. 2019. Peningkatan Literasi Sains Melalui Pembelajaran Berbasis Scientific Approach. EDUSCIENCE. 1(1): 50-54.

Utami, T. S., D. Santi, dan A. R. Suparman. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas XI SMK Negeri 02 Manokwari. Arfak Chem: Chemistry Education Journal. 1(1), 21-26.

Winarno, B. 2012. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kompetensi Keahlian Teknik Otomasi Industri di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Depok Yogyakarta. Jurnal Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Teknik Universiras Negeri Yogyakarta