Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Aljabar Ditinjau dari Gaya Belajar Visual

Agustina Agustina; Nizlel Huda; Maison Maison

doi:10.22437/edumatica.v14i01.31216

Authors

Agustina Agustina Jambi University
Nizlel Huda Jambi University
Maison Maison Jambi University

DOI:

https://doi.org/10.22437/edumatica.v14i01.31216

Keywords:

critical thinking, learning style, problem-solving

Abstract

The inability of students to think critically in solving algebraic problems is evident in their tendency to rely on formulas without a profound understanding of basic algebraic concepts. They struggle to analyze problems and devise appropriate strategies before solving them, often sticking to a singular solution approach without critically exploring alternative solutions. Critical thinking has become a crucial skill in 21st-century learning for discerning truths and making informed decisions, assessed through indicators such as Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, and Overview. Teachers need to comprehend students' learning styles and adjust teaching methods accordingly, as categorized by Porter into three types: visual, auditory, and kinesthetic. This study delves into students' critical thinking in algebra problem-solving concerning their learning styles, utilizing a qualitative descriptive approach with purposive sampling. Based on the provided learning style questionnaire, 61.11% of students from XI IPA MAN 2 Kota Jambi exhibit a visual learning style. Subjects with a visual learning style then undergo a critical thinking test in algebra problem-solving. Research findings reveal a deficiency in students' critical thinking abilities, indicating their struggles in critically analyzing mathematical problems thoroughly.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, K., Sahidu, H., & Gunada, I. W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Phet Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 17-24.

Agustina, Lady. (2023). Proses Berpikir Mahasiswa Calon Guru Matematika pada Pemahaman Konsep Segiempat Berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 11(1), 372-380.

Andriani, P. (2015). Penalaran Aljabar Dalam Pembelajaran Matematika. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 8(1), 1-13.

Ardianingtyas, I. R., Sunandar, S., & Dwijayanti, I. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(5), 401-408.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran.

Atkinson, R. C., & Shiffrin, R. M. (1968). Human Memory: A Proposed System And Its Control Processes. In Psychology Of Learning And Motivation (Vol. 2, pp. 89-195). Elsevier.

Baharuddin, B., & Wahyuni, E. N. (2015). Teori Belajar Dan Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.

Baihaqi, M. I. F. (2016). Pengantar Psikologi Kognitif. Bandung: PT Refika Aditama.

Cahyanto, I. D. (2019). Jurnal Silogisme. Jurnal Silogisme, 4(1).

Christina, E. N. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Tahapan Polya dalam Menyelesaikan Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(2), 405-424.

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson Education, Inc.

Dalimunthe, N. K., Siregar, E. R. B., & Nasution, F. (2023). Model Pembelajaran Pemrosesan Informasi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 4109-4118.

Dewanti, S. S. (2018). Profil Berpikir Kritis Mahasiswa PGMI Dalam Memecahkan Masalah Matematika Dasar. Matematika Dan Pembelajaran, 6(1), 11-22.

Dyantari, P., Rochaminah, S., & Idris, M. (2020). Process Profile Thinking of Vocational School Students in Solving the Linear Two Variables Equation System Problem Reviewed From Kinds of Markets. Jurnal Riset Pendidikan MIPA, 4(2), 77-83.

Ennis, R. (2011). Critical Thinking: Reflection And Perspective Part II. Inquiry: Critical Thinking Across The Disciplines, 26(2), 5-19.

Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Barisan Dan Deret Berdasarkan Gaya Berpikir. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68-77.

Harefa, D., & La'ia, H. T. (2021). Media Pembelajaran Audio Video Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 327-338.

Hartiningrum, E. S. N., Maarif, S., Umami, R., & Dewi, M. P. (2022). Proses Berpikir Siswa Sd Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Problem Picture. Cendikia, 8(2), 16-34.

Hasanah, I., Kantun, S., & Djaja, S. (2018). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Jurusan Akuntansi Pada Kompetensi Dasar Jurnal Khusus Di SMK Negeri 1 Jember Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 12(2), 277-282.

Hidayanti, R., Alimuddin, A., & Syahri, A. A. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Gender Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Labakkang. SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 12(1), 71-80.

Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44-48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202

Latifah, I. W., Susanto, S., Sugiarti, T., Fatahillah, A., & Murtikusuma, R. P. (2018). Profil Berpikir Siswa Peserta Olimpiade Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar. Kadikma, 9(2), 145-154.

Lestari, E. P., & Siswono, T. Y. E. (2022). Profil Berpikir Kritis Siswa SMP Menyelesaikan Soal Numerasi Berdasarkan Tingkat Kemampuan Numerasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume, 11(2).

Maharani, P., Trapsilasiwi, D., Yudianto, E., Sunardi, S., & Sugiarti, T. (2022). Profil Berpikir Aljabar Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif (Reflektif Dan Impulsif). Saintifika, 20(1), 10.

Maulida, D., Roesdiana, L., & Munandar, D. R. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI pada Materi Trigonometri. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 16-26.

Mekarisce, A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Pada Penelitian Kualitatif Di Bidang Kesehatan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat: Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145-151.

Misliawati, M. (2021). Hubungan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Islam Di Kelas VII SMPN 1 Pelepat Muara Bungo Tahun Pelajaran 2017/2018. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(3), 226-232.

Muslim, S. S., Prayitno, S., Salsabila, N. H., & Amrullah, A. (2022). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Peluang Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Di SMPN 7 Mataram. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 295-303.

Nurhayati, N., Huda, N., & Suratno, S. (2020a). Analisis Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 10(2), 136-143.

Nurhayati, N., Huda, N., & Suratno, S. (2020b). Analisis Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 10(2), 136-143.

Porter, B. De, & Hernacki, M. (2016). Quantum Learningâ€¯: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan (A. Abdurrahman, Ed.). Kaifa.

Puspa, R. D., Asari, A. R., & Sukoriyanto, S. (2019). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS) Ditinjau Dari Tahapan Pemecahan Masalah Polya. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 3(2), 86-94.

Rambe, A. Y. F., & Afri, L. D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan Dan Deret. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 175-187.

Santrock, J. W., & Santrock, J. W. (2007). Psikologi Pendidikan edisi kedua. Kencana Prenada Media Group.

Setiana, D. S., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Belajar Matematika Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 163-177.

Setiyanik, L., Junarti, J., & Utami, A. D. (2019). Profil Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 6(1), 6-14.

Sudijono, A. (1996). Pengantar Evaluasi Pendidikan, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53-61.

Syahran, M. (2020). Membangun Kepercayaan Data Dalam Penelitian Kualitatif. Primary Education Journal (Pej), 4(2), 19-23.

Thompson, A., Strickland, A. J., & Gamble, J. E. (2008). The Quest For Competitive Advantage. New York: McGraw-Hill Irwin. Value Based Management. net.

Wardhani, N. K., Rasiman, R., & Wulandari, D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 1-6.

Wasqita, R., Rahardi, R., & Muksar, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bangun Datar Ditinjau Dari Gaya Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1501.

Wiedarti, P. (2018). Seri manual GLS: Pentingnya Memahami Gaya Belajar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Yunus, R. M. (2020). Model's of Memory. Jurnal Al-Fikrah, 9(2), 193-201.

Zakaria, I., Suyono, S., & Priyatni, E. T. (2021). Dimensi Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(10), 1630-1649.