Analisis Peran Cybergogy dalam Mengembangkan Multiliterasi Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Konteks Society 5.0
DOI:
https://doi.org/10.22437/dikbastra.v8i1.43751Keywords:
Cybergogy, multiliteracy, Indonesian language learning, society 5.0, digital age educationAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran cybergogy di era society 5.0 dalam membangun kemampuan multiliterasi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi literatur. Dalam studi literatur, peneliti mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang sudah ada, seperti buku, jurnal, dan artikel. Proses pengumpulan data berupa mengakses, meninjau, menilai, dan mendokumentasikan berbagai item yang disertakan dalam sumber-sumber tersebut. Argumen dan temuan penelitian kemudian didasarkan pada fakta-fakta yang telah disaring dan dimasukkan ke dalam kerangka teoritis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui cybergogy, peserta didik bisa belajar Bahasa Indonesia dengan berbagai media digital, seperti video, aplikasi, dan platform online. Peserta didik dapat mengakses berbagai sumber daya, seperti artikel, video, dan forum diskusi, yang dapat memperkaya pemahamannya terhadap bahasa dan budaya Indonesia. Peserta didik juga diajarkan untuk menganalisis berbagai jenis teks, seperti puisi, cerpen, artikel berita, dan iklan. Dengan memiliki kemampuan multiliterasi, peserta didik dapat lebih baik memahami informasi yang mereka terima dan menyampaikan pendapat dengan jelas. Proses pembelajaran ini tidak hanya meningkatkan kemampuan literasi bahasa, tetapi juga kemampuan berpikir kritis dan kreatif.
References
Abdullah, R. (2017). Pembelajaran dalam perspektif kreativitas guru dalam pemanfaatan media pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35–49.
Abidin, Y. (2018). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. PT Refika Aditama.
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.
Almahdi, Z., & Virayka, S. (2021). Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Dalam Kehidupan Masyarakat Di Era Revolusi 5.0. PROSIDING SAMASTA : Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia, 860–867.
Aminah, S., Irmayani, Sabaruddin, Restu Ramadhan, A., Jusriani, & Mujahid, A. (2023). Cybergogy: Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran Phonology Program Studi Tadris Bahasa Inggris. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 82–89. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v2i0.1827
Balkis, F. D., Hutapea, R. O. L., & Simangunsong, Y. L. (2023). Transformasi Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Berbasis Literasi Digital Menuju Era Society 5.0. CV Fatih Digitama Indonesia.
Bani-Amer, M. A. (2022). Student Teachers’ Perceptions of their Development of 21st Century Competencies. International Journal of Research in Education and Science, 8(4), 713–727. https://doi.org/10.46328/ijres.2948
Daud, W. A. A. W., Teck, W. K., Ghani, M. T. A., & Ramli, S. (2019). The Needs Analysis of Developing Mobile Learning Application for Cybergogical Teaching and Learning of Arabic Language Proficiency. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(8), 33–46. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v9-i8/6206
Etfita, F., Alber, Ahmad, A., Wahyuni, S., Asnawi, & Fanjani, S. (2023). Pelatihan Multiliterasi Pembelajaran Bahasa Melalui Pameran Media berbasis Teknologi di SMKS YAPIM Siak Hulu. AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(3). https://doi.org/10.59431/ajad.v3i3.226
Febriyanti, D., & Mulyawati, I. (2023). Analisis Kesesuaian Standar Mutu Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas X dengan Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliah Negeri Sukoharjo [Disertasi]. UIN Raden Mas Said.
Hapsari, A. (2019). Implementasi Pendekatan Multiliterasi untuk Pengajaran Membaca dan Menulis Berbahasa Inggris di Matakuliah Reading and Writing for Occupational Purposes. Refleksi Pembelajaran Inovatif, 1(1), 49–66. https://doi.org/10.20885/rpi.vol1.iss1.art5
Imran, M. E., Sopandi, W., Musthafa, B., & Riyana, C. (2020). Pengembangan Pembelajaran Multiliterasi Bagi Guru Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Radec (Read, Answer, Discuss, Explain and Create). CV RAGAMULYA INSTITUTE.
Liyana, L. N., Cahyani, I., & Kurniawan, K. (2024). Multliterasi Sebagai Alternatif Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Kurikulum Merdeka. Prosiding Riksa Bahasa XVII, 67–73.
Nuroh, E. Z., Munir, A., Retnaningdyah, P., & Purwati, O. (2020). Innovation in ELT: Multiliteracies Pedagogy for Enhancing Critical Thinking Skills in the 21st Century. Tell : Teaching of English Language and Literature Journal, 8(2), 9. https://doi.org/10.30651/tell.v8i2.5001
Nurtanto, M., Sudira, P., Kholifah, N., Samsudin, A., & Warju, W. (2020). Vocational Teachers’ Perceptions and Perspectives in the Implementation of STEM Learning in the 21st Century. TEM Journal, 9(4), 1675–1680. https://doi.org/10.18421/TEM94-46
P Indra, I. M., & Cahyaningrum, I. (2019). Cara Mudah Memahami Metodologi Penelitian. Deepublish.
Prihatini, A., & Sugiarti, S. (2022). Pembelajaran Multiliterasi: Implementasinya dalam Pelatihan Pengembangan Model Pembelajaran Guru SMA di Malang. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 7(4), 486–494. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i4.2900
Purba, A., & Saragih, A. (2023). Peran Teknologi dalam Transformasi Pendidikan Bahasa Indonesia di Era Digital. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 3(3), 43–52. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v3i3.619
Rahmasari, F., Muchtar, F. F., Imtinan, S. N., Kamilah, Z. N., & Wulan, N. S. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Multiliterasi Di Sekolah Dasar. Jurnal EduCurio, 1(2), 645–651.
Ramadan, D., Yulianti, I., Rizal, M. I., & Ikhsanudin, I. (2022). Pendidikan era cybergogy: Bagaimana strategi guru profesional untuk menghadapinya? Vocational Education National Seminar (VENS), 1(1), 71–76. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/VENS/article/view/15791/0
Ramadhan, S., Jamilah, S. H., & Solihati, N. (2024). Model Pembelajaran Multiliterasi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Sasindo UNPAM, 12(2), 39–46. https://doi.org/10.32493/sasindo.v12i2.39-46
Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran Guru Dalam Pembelajaran Membaca Dan Menulis Melalui Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.938
Sari, P. A., Faisal, M., & Aras, L. (2024). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Multiliterasi Terhadap Minat Baca Siswa Kelas III Di Sekolah Dasar. PINISI JOURNAL OF EDUCATION, 1–9.
Septianisha, N. I., Anggraeni, K. D., Hilda, N. R., Azhar, M. S., & Ulya, V. H. (2021). Cybergogy: Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding ProSANDIKA UNIKAL, 2, 153–164. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/554
Syanurdin. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Digital dalam Membina Karakter Siswa. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia., 44–51. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/issue/view/956/Tersediadi:https://ejou
Zubaidah, S. (2020). Self Regulated Learning: Pembelajaran dan Tantangan pada Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Isu-Isu Strategis Sains, Lingkungan, dan Inovasi Pembelajarannya. Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek (SNPBS) ke-V. https://proceedings.ums.ac.id/snpbs/article/view/706/689
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Hasbi, Nurrahma Nurrahma, Muh. Syukri Gaffar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
