IMPLEMENTATION OF PBL MODEL INTEGRATED STEM-EDP WITH DEEP LEARNING PRINCIPLES TO IMPROVE CREATIVE PROBLEM SOLVING

Risnawati Hutapea; Abdurrahman Abdurrahman; Anggreini Anggreini; Agus Suyatna

doi:10.59052/sbmbwz59

Penulis

Risnawati Hutapea Universitas Lampung
Abdurrahman Abdurrahman Universitas Lampung
Anggreini Anggreini Universitas Lampung
Agus Suyatna Universitas Lampung

DOI:

https://doi.org/10.59052/sbmbwz59

Kata Kunci:

Creative Problem Solving Ability, PBL, STEM-EDP

Abstrak

Salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki peserta didik di abad ke-21, yaitu kemampuan creative problem solving. Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa kemampuan creative problem solving peserta didik belum terlatih secara optimal dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model PBL terintegrasi STEM-EDP dengan prinsip deep learning dalam meningkatkan kemampuan creative problem solving peserta didik pada topik energi alternatif. Sampel penelitian diambil menggunakan Teknik purposive sampling dengan kelas X-E1 yang berjumlah 35 peserta didik dan X-E2 yang berjumlah 36 peserta didik di SMAN 5 Bandar Lampung. Metode yang digunakan quasi experimental dengan desain penelitian yang digunakan non-equivalent control group. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Teknik tes berupa lembar tes soal pretest dan posttest yang berjumlah tiga butir soal uraian. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan creative problem solving dengan rata-rata N-gain kelas eksperimen sebesar 0,61 (kategori sedang) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,40 (kategori sedang). Hasil Independent Sample T-Test dan ANCOVA menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, dan nilai effect size sebesar 0,406 (kategori besar) yang berarti model PBL terintegrasi STEM-EDP dengan prinsip deep learning efektif dalam meningkatkan kemampuan creative problem solving peserta didik SMA, khususnya pada topik energi alternatif.

Kata kunci: Creative Problem Solving, PBL, STEM-EDP, Prinsip Deep Learning

Referensi

Abdurrahman, A., Maulina, H., Nurulsari, N., Sukamto, I., Umam, A. N., & Mulyana, K. M. (2023). Impacts of integrating engineering design process into STEM makerspace on renewable energy unit to foster students’ system thinking skills. Heliyon, 9(4), 1–12. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e15100

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.

Arifin, N. (2020). Efektivitas pembelajaran STEM problem based learning ditinjau dari daya juang dan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa PGSD. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 31–38. https://doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1644

Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart and Winston. https://doi.org/10.4324/9780203806197

Ayida, L. P., Abdurrahman, A., Wicaksono, B. A., & Herlina, K. (2025). Implementation of the 5E model integrated STEM-EDP to enhance high school students’ creative problem-solving ability. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 11(1), 171–179. https://doi.org/10.29303/jpft.v11i1.8717

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315158501-17

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks: SAGE Publications. https://doi.org/10.4324/9780429469237

Fatihah, W., & Wiji. (2025). Penerapan deep learning berbasis STEAM pada pokok bahasan polimer. Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia, 13(1), 1–9.

Fatmawaty. (2024). Deep learning: Sebuah pendekatan untuk pembelajaran bermakna. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 71–85. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i1.2121

Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS. London: SAGE Publications.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2023). How to Design and Evaluate Research in Education (11th ed.). New York: McGraw Hill.

Hidayati, I. N., Berliana, C. I., & Zaman, B. (2024). Penerapan metode problem based learning dalam meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran PAI. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 540–550. https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.418

Indriani, B. S., Saptono, S., Mustikaningtyas, D., & Yuniastuti, A. (2024). Effectiveness of creative problem solving (CPS)-STEM learning model on students’ computational thinking and digital literacy skills in biotechnology material. Unnes Science Education Journal, 13(2), 61–68. https://doi.org/10.15294/usej.v13i2.8971

Kemendikdasmen. (2025). Pembelajaran Mendalam: Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. Jakarta: Kemendikdasmen.

Kua, M. Y., Lobe, Y. P. P., Sebo, M. H. B., Moza, M. A. M., & Keda, L. (2026). Penerapan deep learning pada materi tekanan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 4(1), 8–16.

Lamalani, F., Ischak, N. I., & Pikoli, M. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi laju reaksi di SMA Negeri 7 Gorontalo. Jurnal Pendidikan Kimia, Fisika dan Biologi, 1(3), 137–154.

Mailani, E., Rarastika, N., Alfyanti, Purba, D. A., Padang, I. N., & Ginting, J. R. B. (2025). Analisis penerapan deep learning dalam pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa Harapan, 3(4), 1–14. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i1.1485

Mariskhantari, M., Karma, I. N., & Nisa, K. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA kelas IV SDN 1 Baleka tahun 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 710–716. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.613

Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215

Michael, F., & Langworthy, M. (2014). A Rich Seam: How New Pedagogies Find Deep Learning. London: Pearson.

Morgan, J. R., Moon, A. M., & Barroso, L. R. (2013). Engineering Better Projects. Leiden: Brill, 29–39. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-143-6_4

Nasution, T. A., Abdurrahman, A., Wicaksono, B. A., & Rosidin, U. (2025). Implementation of the PBL model integrated with STEM-EDP to improve numeracy literacy skills in high school students. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 65–74. https://doi.org/10.59052/edufisika.v10i1.41893

Octafianellis, D. F., Sudarmin, S., Wijayanti, N., & Pancawardhani, H. (2021). Analysis of students’ critical thinking skills and creativity after problem-based learning with STEM integration. Journal of Science Education Research, 5(1), 31–37.

Piaget, J., & Inhelder, B. (1969). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.

Rabbani, G. F., Abdurrahman, Ertikanto, C., Herlina, K., Rosidin, U., Umam, A. N., Nurjanah, A., Chairunnisya, S., Sulistiani, & Azizah, M. (2023). Design thinking strategy integrated PjBL-STEM in learning program: Need analysis to stimulate creative problem-solving skills on renewable energy topic. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 9776–9783. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.5708

Rahmawati, R., Doyan, A., Busyairi, A., Author, C., & Name, A. (2022). The influence of the guided inquiry learning model on learning outcomes of student elasticity material. Science Education Research Journal, 1(1), 1–4. https://doi.org/10.29303/jjppipa.v1i1.264

Rulyansah, A., Asmarani, R., & Mariati, P. (2022). Peningkatan creative thinking melalui creative problem-solving berorientasi multiple intelligence: Kajian pada bidang matematika sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 109–115. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1925

Treffinger, D. J., & Isaksen, S. G. (2005). Creative problem solving: The history, development, and implications for gifted education and talent development. Gifted Child Quarterly, 49(4), 342–353. https://doi.org/10.1177/001698620504900407

Ulum, M. B., Putra, P. D. A., & Nuraini, L. (2021). Identifikasi penggunaan EDP (Engineering Design Process) dalam berpikir engineer siswa SMA melalui Lembar Kerja Siswa (LKS). Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 8(2), 53–63. https://doi.org/10.12928/jrkpf.v8i2.20753

Widiastuti, I., & Budiyanto, C. W. (2022). Pembelajaran STEM berbasis Engineering Design Process untuk siswa sekolah alam di Kabupaten Klaten. Jurnal Dedikasi: Community Service Reports, 4(2), 121–132. https://doi.org/10.20961/dedikasi.v4i2.64923