تصميم منهج تعليم مهارة الكلام بمÙهوم المنهج العصري بمعهد القلم الإسلامي بالمدرسة الثانوية الإسلامية الØكومية الثانية مالانج
Keywords:
تصميم المنهج, تعليم مهارة الكلام, منهجAbstract
كان التعليم بمعهد القلم الإسلامي لطلاب الجدد (الÙصل العاشر) ÙÙŠ المرØلة الأولى يركز ÙÙŠ تعليم مهارة الكلام. ولكن ليس هناك المنهج على Ù…Ùهومه الØديث. وإجراء التعليم معتمد على الكتب المتÙقة ÙÙŠ مشاورة العمل قبل دخول السنة الدراسية الجديدة. بجانب ذلك، هناك المشكلة ÙÙŠ كتابة بنود أسئلة اختبار آخر السنة. لذلك، من المهم أن يصمم المنهج لتعليم مهارة الكلام بمعهد القلم الإسلامي لمعالجة المشاكل الموجودة ونيل الأهدا٠المرجوة. أهدا٠البØØ«: 1) وص٠كيÙية تصميم منهج تعليم مهارة الكلام بمعهد القلم الإسلامي؛ 2) وص٠مواصÙات منهج تعليم مهارة الكلام بمعهد القلم الإسلامي؛ 3) وص٠صلاØية منهج تعليم مهارة الكلام بمعهد القلم الإسلامي.
منهج البØØ« البØØ« والتطوير على شكل بورغ وغال (Borg and Gall). وهو عشر خطوات ولكن الباØØ« يأخذ الخظوة الأولى Øتى الخامسة Ùقط.
نتيجة البØØ« أن: (1) تصميم منهج تعليم مهارة الكلام هي تØليل الØاجة بالمقابلة مع مدرسي اللغة العربية بهذا المعهد، جمع البيانات أي جمع بيانات المنهج من نتيجة المقابلة ودراسة مكتبية، تصميم الإنتاج، تصديق خبير منهج تعليم اللغة العربية، Ø¥ØµÙ„Ø§Ø Ø§Ù„Ø¥Ù†ØªØ§Ø¬ الأول، الإنتاج الجماعي. نتيجة تصديق خبير المنهج 88ØŒ46% بتقدير ممتاز أما تثبيت من مدرسي اللغة العربية 81% بتقدير جيد جدا؛ (2) مواصÙات منهج تعليم مهارة الكلام: الأهداÙ: تركيز ÙÙŠ كلام اللغة العربية Øول الأنشطة بالمعهد مثل عند التعليم أو المواق٠المعينة، المØتوى: مناسب بالأهدا٠على شكل الموضوعات الأساسية. بعض المØتوى من كتب تعليم اللغة العربية المعاصرة والبعض من قبل مدرسي اللغة العربية، الطريقة: طريقة المباشرة، ولعب الأدوار، وتقديم القصة، والتعبير عن الصور، التقويم: مناسب بالمادة والطريقة والوقت الموجود للتقويم؛ (3) صلاØية الإنتاج ÙŠØصل على 98ØŒ3 % بتقدير ممتاز.
الاستنباط من هذا البØØ« أن منهج تعليم مهارة الكلام المصمم ØµØ§Ù„Ø Ù„Ù„Ø§Ø³ØªØ®Ø¯Ø§Ù… عند التعليم داخل الÙصل لطلبة الÙصل العاشر بمعهد القلم الإسلامي اعتمادا على نيجة صلاØية المنهج من قبل مدرسي اللغة العربية.
Downloads
References
Achmad Muhlis. (2014). Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Berbasis Kelas Mata Pelajaran Bahasa Arab Di Mtsn Sumber Bungur Pamekasan. Nuansa: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial Dan Keagamaan Islam, 2, 107–136. https://doi.org/10.19105/ojbs.v8i1.459
Habibi, B. Y. (2016). Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Sebagai Mata Pelajaran Bahasa Asing di Sekolah Menengah Atas (SMA) (Studi Kasus di SMA Negeri 2 dan SMA Negeri 3 Rembang). Arabia, 8(2), 239–262.
Handayani, R., Saharudin, S., Muhammad Zainul Mustopa, A., & Trikandi, S. (2022). Teachers’ Experiences in Evaluating Learning Process: A Case Study of Online Learning. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi.
Himmah, R. H., & Amrulloh, M. A. (2018). PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA ARAB PESANTREN MU’ADALAH (Studi Kasus di Pondok Pesantren Al-Kausar Genteng Banyuwangi). Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 9(2), 234–248. https://doi.org/10.24042/albayan.v9i2.2240
Muhammad Syafii Tampubolon, & Fathia. (2020). PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA ARAB DI MAN 4 BANTUL. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 46–56. https://doi.org/10.51468/jpi.v2i2.38
Nurcholis, A., Harianto, B., Khanifah, E. N., & Hidayatullah, S. I. (2020). Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Berbasis Karakter Di Min 1 Tulungagung. AtTà lim : Jurnal Pendidikan, 6(2), 2548–4419. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/attalim.v6i2.342
Sugiyono. (2014a). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2014b). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
