Development of PAIKEM-Based Buddhist Education Teaching Materials in Class IV Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.22437/teknopedagogi.v12i2.32527Keywords:
Buddhist Education, Teaching MaterialsAbstract
Develop teaching materials based PAIKEM (Active, Innovative, Creative, Effective and Fun Learning) Buddhist education. The purpose of this development is to produce teaching materials based PAIKEM Buddhist education can improve student learning outcomes and fit for use for educational learning Buddhism. The model of development adopted development model by Dick & Carey. Broadly speaking, this development model consists of 9 phases: 1) Identify Instructional Goals, 2) Conduct Instructional Analysis, 3) Identify Entry Behaviors and Learner Characteristics, 4) Write Performance Objectives, 5) Develop Criterion-Referenced Test Items, 6) Develop Instructional Strategy, 7) Develop and Select Instructional Materials, 8) Develop and Conduct Formative Evaluation, 9) Develop and Conduct Summative Evaluation. Product testing conducted on fourth grade students at Citra Nusantara Elementary School, Jambi. Based on the validation results of teaching materials, the overall form teaching materials can be categorized as good and fit for use in Buddhist education
Downloads
References
Afriani, R. (2008). Visuddhi Tisarana dalam tradisi agama Buddha Theravada.
Afriyeni, Y. (2018). Pembentukan karakter anak untuk peduli lingkungan yang ada di sekolah adiwiyata mandiri SDN 6 Pekanbaru. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 123-133.
Alfiah, A. (2020). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Media Flash Card Pada Siswa Kelas IV MI. Journal of Social Knowledge Education (JSKE), 1(3), 82-87. https://doi.org/10.37251/jske.v1i3.365
Amirudin, N. (2017). Pendidikan Humanisme dalam Perspektif Islam. Tamaddun: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Keagamaan, 1-25.
Bächtold, M. (2013). What do students “construct” according to constructivism in science education?. Research in science education, 43, 2477-2496.
Bada, S. O., & Olusegun, S. (2015). Constructivism learning theory: A paradigm for teaching and learning. Journal of Research & Method in Education, 5(6), 66-70.
Daud, D., & Triadi, Y. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Cinta Tanah Air Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Journal Evaluation in Education (JEE), 2(4), 134-139. https://doi.org/10.37251/jee.v2i4.239
Desmawan, W. A., & Nugroho, G. (2020). Identifikasi karakter disiplin siswa Madrasah Tsanawiyah Syifa’ul Qulub pada mata pelajaran akidah akhlak. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 1(1), 23-27. https://doi.org/10.37251/jpaii.v1i1.62
Dewi, M. P. (2021). Budaya Organisasi Dhammasekha Saddhapala Jaya sebagai Lembaga Pendidikan Nonformal Agama Buddha. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 145-161.
Indrawati, Setiawan Wanwan. (2009). Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, Dan Menyenangkan Untuk Guru SD. Jakarta: Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTKIPA).
Jannah, M. (2017). Ritus Vivaha Pada Umat Buddha Theravada Di Vihara Suvanna Dipa Teluk Betung Selatan Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Jumainah, J., & Nurhayati, N. (2020). Pengaruh minat belajar siswa terhadap kewirausahaan siswa di smk 1 purnama. Journal of Social Knowledge Education (JSKE), 1(1), 16-20. https://doi.org/10.37251/jske.v1i1.51
Karwati, L. (2017). Pemberdayaan perempuan melalui pelatihan kewirausahaan berbasis potensi alam setempat. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 12(1), 45-52.
Mahardhani, A. J. (2018). Pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan nonformal berkarakter cinta tanah air. JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan), 3(2), 56-63.
Noviani, Y., Rajab, R. M., & Hashifah, A. N. (2017, May). Pendidikan humanistik ki hadjar dewantara dalam konteks pendidikan kontemporer di indonesia. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 1, No. 2).
Novita, E. (2020). Pengembangan Buku Pedoman Praktikum Berbasis Keterampilan Proses Dasar Sains Kelas IV Sekolah Dasar. Journal Evaluation in Education (JEE), 1(1), 34-41. https://doi.org/10.37251/jee.v1i1.38
Nurdianti, I., & Waliyo, W. (2020). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menguatkan Sikap Kejujuran Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 1(2), 89-95. https://doi.org/10.37251/jpaii.v1i2.94
Pahlevi, F. S. (2017). Eksistensi Pendidikan Kewarganegaraan di perguruan tinggi dalam memperkokoh karakter bangsa Indonesia. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(1), 65-81.
Pebrianto, P., Herpratiwi, H., & Fitriawan, H. (2021). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Hari Raya Agama Buddha di Sekolah Minggu Buddhis Bodhisattva. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1261-1270.
Sadiman, Arief. (2008). Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Siswadi, S. (2011). Menuju Realitas Peserta Didik yang Penuh Kreativitas. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 16(1), 97-117.
Sutarto, J., Mulyono, S. E., Nurhalim, K., & Pratiwi, H. (2018). Model pemberdayaan masyarakat melalui pelatihan kecakapan hidup berbasis keunggulan lokal Desa Wisata Mandiri Wanurejo Borobudur Magelang. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 27-40.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Puskainah, Martinis Yamin, Emosda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
