Exploring Physics: Engaging Inquiry-Based Labs for SMAN 1 Muaro Jambi's Class X
DOI:
https://doi.org/10.22437/teknopedagogi.v12i2.32523Keywords:
Development, Inquiry Laboratory Activities, Physics Teaching MaterialsAbstract
This research is a research development which aims to meet the availability of of physic learning materials based inquiry laboratory activities that can improve the effectiveness and attractiveness of the teaching of physics in class X SMAN 1 Muaro Jambi. This research method to adapt the model ADDIE which consists of five main stages of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The resulting product has been evaluated through a process of expert validation of learning materials, learning technologies expert validation, testing peers, individual testing, small group testin, and testing of large groups. Data was collected through questionnaires, interviews, and assessment of learning outcomes. From the results of questionnaires and interviews showed that the developed teaching materials physics has been well categorized and fit for use. From the assessment of learning outcomes in the cognitive, psychomotor, and affective successively obtained an average value of students 76, 80, and 80 were categorized as having good learning outcomes.
Downloads
References
Anggereni, S., Suhardiman, S., & Amaliah, R. (2021). Analisis ketersediaan peralatan, bahan ajar, administrasi laboratorium, keterlaksanaan kegiatan praktikum di laboratorium fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 414.
Anwari, A. M., Kholik, N., S Pd I, M. S. I., Mainuddin, M. P. I., Umami, R., Putri, R., & Rahayu, R. (2021). Strategi Pembelajaran: orientasi standar proses pendidikan. EDU PUBLISHER.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Ekawati, M. (2019). Teori belajar menurut aliran psikologi kognitif serta implikasinya dalam proses belajar dan pembelajaran. E-TECH: jurnal ilmiah teknologi pendidikan, 7(2), 1-12.
Emda, A. (2017). Laboratorium sebagai sarana pembelajaran kimia dalam meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan kerja ilmiah. Lantanida journal, 5(1), 83-92.
Fitri, Y. (2020). Implementasi penerapan teori konstruktivisme dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 3, No. 4, pp. 1300-1307).
Handayani, M. D., & Sujatmiko, W. (2019). Filsafat konstruktivisme wadah implementasi kurikulum 2013. Seminar Nasional Pendidikan dan Call for Papers (SNDIK) I 2019.
Hartini, S., Firdausi, S., Misbah, M., & Sulaeman, N. F. (2018). The development of physics teaching materials based on local wisdom to train saraba kawa character. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 130-137.
Hutapea, E. (2017). Identifikasi Diri Melalui Simbol-Simbol Komunikasi (Studi Interaksionisme Simbolik Komunitas Pemakai Narkoba Di DKI Jakarta). Bricolage: Jurnal Magister Ilmu Komunikasi, 2(01), 1-14.
Latif, A. (2020). Tantangan Guru dan Masalah Sosial Di Era Digital. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3).
Lawson, A.E. 1995. Science Teaching and the Development of Thinking. California: Wadsworth Publishing Company.
Lotulung, C. F., Ibrahim, N., & Tumurang, H. (2018). Effectiveness of Learning Method Contextual Teaching Learning (CTL) for Increasing Learning Outcomes of Entrepreneurship Education. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 17(3), 37-46.
Nurmadanti, T. (2021). Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika di SMA Negeri 1 Bungo. Schrödinger: Journal of Physics Education, 2(1), 7-12. https://doi.org/10.37251/sjpe.v2i1.452
Oviyanti, F. (2013). Inovasi Pembelajaran Pai Dengan Pengembangan Model Constructivism Pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 18(01), 107-134.
Ramil, E. R. (2020). Analisis Lingkungan Belajar Siswa Mata Pelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas Negeri 10 Kota Jambi. Schrödinger: Journal of Physics Education, 1(1), 07-12. https://doi.org/10.37251/sjpe.v1i1.24
Saputra, A. (2014). Aplikasi Metode Contextual Teaching Learning (CTL) dalam Pembelajaran PAI. At-Ta’dib, 6(1).
Saregar, A. (2016). Pembelajaran pengantar fisika kuantum dengan memanfaatkan media phet simulation dan LKM melalui pendekatan saintifik: Dampak pada Minat dan Penguasaan Konsep Mahasiswa. Jurnal ilmiah pendidikan fisika Al-Biruni, 5(1), 53-60.
Siregar, R. A. (2018). Validitas Pengembangan Model Pembelajaran Kimia SMA Berbasis Inkuiri Melalui Kolaborasi Kegiatan Laboratorium untuk Meningkatkan Capaian Pembelajaran Siswa pada Ranah Psikomotorik. Jurnal Education and Development, 6(2), 18-18.
Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121-138.
Sundawan, M. D. (2016). Perbedaan model pembelajaran konstruktivisme dan model pembelajaran langsung. LOGIKA Jurnal Ilmiah Lemlit Unswagati Cirebon, 16(1).
Wedyawati, N., & Lisa, Y. (2019). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Deepublish.
Widyastuti, N. S., & Pujiastuti, P. (2014). Pengaruh pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) terhadap pemahaman konsep dan berpikir logis siswa. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 183-193.
Wiyanto. 2006. Pengembangan Kemampuan Merancang Kegiatan Laboratorium Fisika Berbasis Inkuiri Bagi Mahasiswa Calon Guru, Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja., 1: 424.
Yamin, Martinis. 2011. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: GP Press.
Zukmadini, A. Y., Karyadi, B., & Rochman, S. (2021). Peningkatan kompetensi guru melalui workshop model integrasi terpadu literasi sains dan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA. Jurnal Publikasi Pendidikan, 11(2), 107-116.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Ririn Munthomimah, Martinis Yamin, Muhammad Rusdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
