Development of Contextual-Based Mathematics Learning Tools on the Subject of Comparison

Authors

  • Risma Ismail UIN Alauddin Makassar
  • Andi Ika Prasasti Abrar UIN Alauddin Makassar
  • Fitriani Nur Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin
  • Suharti Suharti UIN Alauddin Makassar
  • Andi Halimah UIN Alauddin Makassar

DOI:

https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i01.12045

Keywords:

contextual learning, learning tools

Abstract

The learning process cannot be separated from the use of learning tools, the entire learning process has been planned in these learning tools. This study aims to produce a contextual-based mathematics learning tool on the subject of comparison of class VII SMPN 27 Makassar which is valid, practical and effective. The type of research used is research and development (R&D) with reference to the 4-D Thiagarajan model, namely: (1) the define stage, (2) the design stage, (3) the develop stage, and (4) the disseminate stage. The instruments used were validation sheets, student response questionnaires, observation sheets for device implementation, and learning outcomes tests. Based on the results of the validation of the experts, the products developed and the instruments used for each aspect were in the "valid" to "very valid" category on average. In the field trial, it was found that: (1) the instrument used to measure the practicality found that the device developed was carried out well, the average value of all aspects of the observation was carried out and the response questionnaire analysis was in the "positive" category (2) the instrument for measuring the effectiveness The data obtained from the test of learning outcomes with an average score of students reaching 83.3%, student activity was as expected, and observations of learning management were in the high category. So that this study produces a contextual-based mathematics learning tool product on the subject of comparison of class VII SMPN 27 Makassar which is valid, practical and effective.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnesti, Y., & Amelia, R. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Perbandingan dan Skala terhadap Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 347–358.

Aminah, N. (2015). Kemampuan Berfikir Kritis dan Disposisi Matematis. Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika, 2(2). https://journal.peradaban.ac.id/index.php/jdpmat/article/view/105

Aminah, N., & Irawati. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Kubus dan Balok. Jurnal Teori Dan Riset Matematika (TEOREMA), 3(2), 137–144. https://doi.org/10.25157/teorema.v3i2.1178

Amir, M. F., & W, M. D. K. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa Sekolah Dasar. Journal of Medives, 2(1), 117–128. https://doi.org/https://doi.org/10.31331/medives.v2i1.538

Amri, S., & Ahmadi, L. K. (2010). Konstruksi Pengembangan Pembelajaran: Pengaruhnya Terhadap Mekanisme Dan Praktik Kurikulum. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.

Ananda, M., KMS, M. A. F., & Firmansyah. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal MathEducation Nusantara, 4(1), 28–37. https://doi.org/https://doi.org/10.32696/jmn.v4i1.121

Arta, A. Y., Hendrayana, A., & Ihsanudin. (2020). Pengembangan Pembelajaran Daring Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual Siswa SMP. WILANGAN: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(4), 353–366.

Aulia, M. A. (2020). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika pada Siswa. ResearchGate, 1–9.

Dewi, G. S., Meiliasari, & Wijayanti, D. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII pada Materi Lingkaran. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 4(2), 1–6.

Dian, K., & Sri, J. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model 4D Untuk Kelas Inklusi Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal MAJU, 4(1), ISSN: 2355-3782, 4(1), 38–50. http://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/71/61

Falah, S., Hartono, & Yulianti, I. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Listrik Dinamis Berbasis POE untuk Meningkatkan Penalaran dan Pemahaman Konsep Siswa. Unnes Physics Education Journal, 6(2). https://doi.org/https://doi.org/10.15294/upej.v6i2.16143

Fatimah, N., Sutarto, & Harijanto, A. (2017). Pengembangan LKS Model POE untuk Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Edukasi, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.19184/jukasi.v4i2.5202

Friantini, R. N., Winata, R., & Permata, J. I. (2020). Pengembangan Modul Kontekstual Aritmatika Sosial Kelas 7 SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.278

Hanggara, Y., & Aini, R. N. (2020). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi lingkran untuk ISswa Kelas VIII SMPN 1 Bintan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 240–247.

Hasibuan, E. K. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 12 Bandung. AXIOM, 7(1), 18–30.

Kampungbaru, T., Nganjuk, T., Kolisiyah, N., & Yuanita, D. I. (2018). Implementasi Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi REACT. Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 8(2), 195–204. file:///C:/Users/NURUL KHUSNAH/Downloads/711-Article Text-1662-2-10-20190420.pdf

Kurniati, A. (2016). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Kontekstual Terintegrasi Ilmu Keislaman. Al-Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 9(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24256/jpmipa.v4i1.251

Kurniawan, D., Dewi, S. V., Pendidikan, J., Fakultas, M., Dan, K., Pendidikan, I., & Siliwangi, U. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Media Screencast- O-Matic Mata Kuliah Kalkulus 2 Menggunakan Model 4-D Thiagarajan. Jurnal Siliwangi, 3(1), 214–219. https://core.ac.uk/download/pdf/230362617.pdf

Kusumawati, N. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Project Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika. Pena Jurnal Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi, 23(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31941/jurnalpena.v23i1.68

Mandailina, V., Al Musthafa, S., & Pramita, D. (2017). Kombinasi Media Delphi Dan Geogebra Dalam Pembelajaran Dimensi Tiga. Paedagoria | FKIP UMMat, 1(1), 262–269. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v7i2.32

Mayudana, I. K. Y., & Suhendra, I. K. (2020). Analisis Kebijakan Penyederhanaan RPP (Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2019). IJED (Indonesian Journal of Education Development), 1(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.3760682

Mukuka, A., Mutarutinya, V., & Balimuttajjo, S. (2021). Mediating Effect of Self-Efficacy on the Relationship Between Instruction and Students’ Mathematical Reasoning. Journal on Mathematics Education, 12(1), 73–92.

Munawarah. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 5(2), 168–186. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/mapan.v5n2a2

Nababan, S. A., & Tanjung, H. S. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Disposisi Matematis Siswa SMA NEgeri 4 Wira Bangsa Kabupaten Aceh Barat. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(2), 233–243.

Nasution, R. S., Fauzi, M. M. A., & Syahputra, E. (2020). Pengembangan Soal Matematika Model PISA pada Konten Space dan Shape Untuk Mengukur Kemampuan Penalaran Matematis. Pradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 13(3), 1–10.

Nehe, M., Siagian, P., & Mulyono. (2017). The Development of Learning Device Based Contextual Teaching Learning (CTL) Assisted Autograph to Improve the Ability of Problem Solving Mathematics Class X SMA Negeri 1 Telukdalam. Journal of Education and Practice, 8(19), 108–117. https://www.iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/view/37886

Oktavianie, M. A., Irwandi, D., & Murniati, D. (2018). Pengembangan Buku Pengayaan Kimia Berbasis Kontekstual pada Konsep Elektrokimia. JTK: Jurnal Tadris Kimiya, 3(1), 22–31.

Owiny, R. L., Hollingshead, A., Barrio, B., & Stoneman, K. (2019). Enganging Preservice Teachers in Universal Design for Learning Lesson Planning. Inclusion, 7(1), 12–23. https://doi.org/https://doi.org/10.1352/2326-6988-7.1.12

Purwanto, Y., & Rizki, S. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual pada Materi Himpunan Berbantu Video Pembelajaran. Jurnal Aksioma, 4(1), https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v4i1.95

Raditya, A., & Fauziah, R. S. (2019). Analisis Soal PLSV pada Buku Ajar Matematika di Indonesia Tahun 1994 Sammpai 2019. Jurnal Phenomenon, 9(2), 232–245.

Risma, I. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual pada Pokok Bahasan Perbandingan [UIN Alauddin Makassar]. http://repository.uin-alauddin.ac.id/id/eprint/6751

Rizki, S., & Linuhung, N. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Program Linear Berbasis Kontekstual dan ICT. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 137–144.

Santi, D., Sugiarti, T., & Arika, I. K. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik Pada Pokok Bahasan Lingkaran Kelas Viii Smp. Kadikma, 6, 85–94.

Saptasari, M. (2012). Pembelajaran Berbasis Kontekstual Sebagai Upaya Peningkatan Minat Mahasiswa pada Taksonomi Tumbuhan di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(2), 196–203.

Sc, P., Maimunah, & Hutapea, N. M. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggukakan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Menfasilitasi Pemahaman Matematis Peserta Didik. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 800–812.

Suhana, C. (2014). Konsep Strategi Pembelajaran (Cet. Ke-4). PT Refika Aditama.

Suhartini, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Melalui Bimbingan Berkelanjutan. Jurnal Ilmu dan Budaya, 41(67). http://journal.unas.ac.id/ilmu-budaya/article/view/814

Sumantri, M. S. (2015). Strategi Pembelajaran (Cet. 16). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Supratman, M., & Nurhasmah. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Menggunakan e-Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa MA Qamarul Huda. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 1(1), 49–53.

Suryawan, I. P. P., & Permana, D. (2020). Media Pembelajaran Online Berbasis Geogebra sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. PRISMA, 9(1), 108–117.

Sutriyono, Fitriyana, N., & Adha, I. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Macromedia Flash Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Volume Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 11(1), 44–49.

Syamsidah. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa di Jurusan PKK FT UNM. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.26858/mekom.v5i2.7446

Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534–540.

Wahidmurni. (2020). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran: RPP 1 Lembar.

Wahyuningtyas, A., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2020). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Berbasis karakter dan Budaya Lokal Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP. WILANGAN: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 10(10), 226–235.

Yakub, R. D. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII SMP/MTs. http://repository.uin-alauddin.ac.id/id/eprint/13629

Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100

Downloads

Published

2021-04-29

How to Cite

Ismail, R., Abrar, A. I. P. ., Nur, F., Suharti, S., & Halimah, A. (2021). Development of Contextual-Based Mathematics Learning Tools on the Subject of Comparison. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(01), 62-72. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i01.12045

Issue

Vol. 11 No. 01 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika

Section

Articles

License

Copyright (c) 2021 Risma Ismail, Andi Ika Prasasti Abrar, Fitriani Nur, Suharti Suharti, Andi Halimah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.