Analisis Kebutuhan E-Modul Interaktif Berbantuan Canva dan Flip Heyzine pada Materi Ekosistem di Kelas X SMA Negeri 5 Medan
(Analysis of the Needs of Interactive E-Modules Assisted by Canva and Flip Heyzine on Ecosystem Material in Class X of SMA Negeri 5 Medan)
DOI:
https://doi.org/10.22437/biodik.v11i03.49282Abstract
This study aims to develop a Biology E-Module assisted by the Flip Heyzine application on the ecosystem topic that can be used in both school and out-of-school learning, as well as to determine its feasibility, user responses, and effectiveness in improving students’ learning outcomes. This research employed a Research and Development (R&D) approach using the 4D model (define, design, develop, and disseminate) by Thiagarajan. The research subjects consisted of two experts (material and media), one biology teacher, and 36 tenth-grade students from SMA Negeri 5 Medan. The instruments used included expert validation questionnaires, teacher response questionnaires, and student learning outcome tests.The results showed that the material expert validation score was 93.01%, media expert 96.25%, and teacher response 93.51%, all categorized as highly feasible. The effectiveness test produced an N-Gain value of 0.72, indicating that the e-module was effective in improving students’ learning outcomes. Therefore, the Flip Heyzine-assisted Biology E-Module on the ecosystem topic is declared valid, feasible, and effective as an innovative learning resource for biology instruction.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan menghasilkan E-Modul Biologi berbantuan aplikasi Flip Heyzine pada materi ekosistem yang dapat digunakan dalam pembelajaran di sekolah maupun di luar sekolah, serta mengetahui kelayakan, respon pengguna, dan keefektifannya terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D (define, design, develop, dan disseminate) dari Thiagarajan. Subjek penelitian meliputi dua ahli (materi dan media), satu guru biologi, dan 36 siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan. Instrumen yang digunakan berupa angket validasi ahli, angket respon guru, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi mencapai 93,01%, ahli media 96,25%, dan guru 93,51%, ketiganya termasuk kategori sangat layak. Uji efektivitas melalui nilai N-Gain sebesar 0,72 menunjukkan bahwa e-modul efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian, E-Modul Biologi berbantuan Flip Heyzine dinyatakan valid, layak, dan efektif sebagai bahan ajar inovatif pada materi ekosistem.
References
Aryawan, R. Sudatha, W. G. I. & Sukma, Y. I.W.i.A. (2018). Pengembangan E-Modul Interaktif Mata Pelajaran Ips di SMP Negeri 1 Singaraja. Jurnal Edutech, 6(2): 180-191. doi: 10.23887/jeu.v6i2.20290
Garris Pelangi. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2): 1–18. doi: 10.32493/sasindo.v8i2.79-96
Gunawan, G., Harjono, A., & Sahidu, H. (2018). Pengaruh e-modul berbasis multimedia interaktif terhadap peningkatan hasil belajar fisika siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 9-15. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.467
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University. Retrieved from http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Herawati, S. N. & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan Modul Elektronik (E-Modul) Interaktif Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas XI SMA. Journal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2): 180-191.
Khulaifiyah, Putri, C. S. Suryanti, N. & Mahammah. (2022). E-modul dengan Canva Apps untuk Mendorong Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Karya Abdi Masyarakat Universitas, 6(5): 420–428.
Laili, I., Ganefri., & Usmeldi. (2019). Efektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning Pada Materi Pelajaran Instalasi Motor Listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajran, 3(1): 306-315.
Laisima, L., & Siregar, T. (2020). Modul Pembelajaran Berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Peserta Didik pada Materi Redoks dan Sel Elektrokimia. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 8(2): 84-90.
Mahardika, W. P. (2015) Kegiatan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Multirepresentasi. Seminar Nasional Fisika dan Pembelajarannya 2015 (pp.1-7). Jember: Universitas Jember.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Muafiyah, R. Kartono, Siti Halidjah. (2024). Pengembangan E-Modul Menggunakan Heyzine Flipbook pada Tema 8 Subtema 1 di Kelas V. Journal Of Social Science Research, 3(4).
Mulyani, F. & Haliza, N. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(1): 101-109. Universitas Pahlwan Tuanku Tambusa.
Ni Nyoman Ernita Dewi, H. S. (2020). Pengembangan Modul Biologi Metode POE disertai Nilai Karakter Materi Sistem Respirasi. Jurnal Pendidikan dan Biologi, 1(20): 211-217.
Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar yang Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Rahmayanti, D. & Jaya, P. (2020). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Canva dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar dasar Listrik dan Elektronika. Jurnal Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika, 8(4): 107–113.
Sari, N. D. (2017). Pengembangan Modul Berbasis Gambar dan Kejadian Riil Untuk Pembelajaran Fisika SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika. 6(1): 9-10.
Sitanggang, R. S., Tambunan, E., Siahaan, Y. R. F., br Sitepu, S. C., Asmida, L., & Azmi, A. N. (2024). Pengembangan e-Modul Materi Taksonomi Spermatophyta Untuk Literasi Tanaman Obat Herbal:(Development of e-Module of Spermatophyta Taxonomy Material for Herbal Medicinal Plant Literacy). BIODIK, 10(4), 618-628.doi: 10.22437/biodik.v10i4.38714
Sudjana. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sudijono, A. (2005), Pengantar Statistika Pendidikan, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Sugiyono. (2016), Metode Penelitian. Alfabeta: Bandung.
Susilana, R., & Riyana, C. (2009). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S. & Semmel, M. I. (1974), Instructional Development for Training Teachers of Exceptionalm Children: A Sourcebook, Indiana University, Indiana.
Ulfa, A. (2019). Pengembangan E-Modul Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Hukum Newton Tingkat SMA. (Skripsi). UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Wirawan. (2017). Pengembangan E-modul berbasis Problem Based Learning untuk mata pelajaran IPA siswa kelas VII semester ganjil. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2): 1–8.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Shanata Salsabilah , Ahmad Shafwan S. Pulungan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi agree to the following terms:
- For all articles published in Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, copyright is retained by the authors and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Licensethat allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
