Pengaruh Problem Based Learning dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik pada Materi Perubahan Lingkungan
(The Influence of PBL with the Environmental Exploration Approach (JAS) on Students Motivation and Cognitive Learning Outcomes on Environmental Change Material)
DOI:
https://doi.org/10.22437/biodik.v11i1.40027Abstract
This study was motivated by the suboptimal biology learning process at SMA N 5 Purworejo, which was caused by the low learning motivation and cognitive outcomes of students. One of the factors causing this is the use of the Teacher Centered Learning (TCL) model, which makes students feel bored and uninterested. Based on interviews with teachers in October 2023, it was found that only 30% of students reached the Criteria for Implementation of Learning Objectives (KKTP), while the rest had not met these criteria. This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model with the Explore Nature Around (JAS) approach on motivation and cognitive learning outcomes of students on environmental change material. The method used is quasi experiment with Non-equivalent Control Group Design, with class X6 as control and X7 as experiment. Sampling was done by purposive sampling, and data analysis using ANCOVA test. The results showed that the PBL model with the JAS approach had a significant effect on motivation (significance value 0.006) and cognitive learning outcomes (significance value 0.000). Thus, it can be concluded that the application of the PBL model with the JAS approach is effective in increasing the motivation and cognitive learning outcomes of students on environmental change material.
Key words: PBL, Motivation, Cognitive, JAS, Environmental Change
Downloads
References
Alfian, I. F., & Linuwih, S. (2015). Efektivitas Pembelajaran Model PBL Menggunakan Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mapel IPA Kelas VII. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 4(2).
Alimah, S., & Marianti, A., (2016). Jelajah Alam Sekitar: Pendekatan, Strategi, Model, dan Metode Pembelajaran Biologi Berkarakter untuk Konservasi. Semarang. FMIPA Universitas Negeri Semarang.
Amirul, A., & Dasna, I. W. (2020). Efektivitas POGIL pada Pembelajaran Kesetimbangan Kimia terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa dengan Kemampuan Awal Berbeda. Jurnal Kependidikan Kimia, 8(1), 29–39.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy For Learning, Teaching, And Assessing: A Revision Of Bloom's Taxonomy Of Educational Objectives: Complete Edition. Addison Wesley Longman, Inc.
Anggareni, N. W., Ristiati, N. P., & Widiyanti, N. L. P. M. (2013). Implementasi strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).
Arnidha, Y., & Noerhasmalina, N. (2018). Model Problem Based Learning (Pbl) Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal E-Dumath, 4(2), 46-51.
Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022). Pimikiran abraham maslow tentang motivasi dalam belajar. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37-48.
Dwi, P. N. (2024). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Penjumlahan Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas 3 Sekolah Dasar (Penelitian Eksperimen pada Pembelajaran Matematika di Kelas III Semester 1 Sekolah Dasar Negeri 131 Cijawura Bandung). Doctoral dissertation, FKIP UNPAS.
Enengsi, D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS) dengan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA di SMPN 6 Parepare. Doctoral dissertation, IAIN Pare pare.
Fathurrahman, M. (2015). model-model pembelajaran inovatif. Jogjakarta:Ar-ruzz Media.
Fauzi, dkk. 2016. The Effect of Jelajah Alam Sekitar (JAS) Approach toward the Natural Science Learning outcomes for Studentswith Intellectual Disability. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa. 4(1): 24-28.
Fuada, B. I., & Linuwih, S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis konstruktivisme Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 3(1).
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334-341.
Habbah, E. S. M., Husna, E. N., Yantoro, Y., & Setiyadi, B. (2023). Strategi Guru Dalam Pengelolaan Kelas yang Efektif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 7(1), 18-26.
Hosnan, 2014. Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad21. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Ichiana, N. N., Razzaq, A., & Ahmad, A. K. (2023). Orientasi Kurikulum Merdeka: Hambatan Belajar Matematika dalam Capaian Pembelajaran Berpusat pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1162-1173.
Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi perkembangan. Jakarta: prenadamedia group.
Junai, M., Jelahu, T. T., Haryono, M., & Kodinar, N. M. (2024). Meningkatkan Prestasi Akademik dan Keterampilan Kerja Sama Peserta Didik Menggunakan Model Problem-Based Learning (PBL) pada Materi Manusia Berkembang Berkat Peran Sesama di Kelas VII SMP Negeri 4 Kayan Hilir. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Agama (Vol. 5, No. 2, pp. 677-684).
Karim, M. (2020). Keterampilan Abad 21 dan Desain Pembelajarannya. Journal Proceeding International Conference on Islamic Education, 5. 161-168.
Karim, M. (2021). Keterampilan Abad 21 Dan Desain Pembelajarannya. In Proceeding of International Conference on Islamic Education (ICIED) (Vol. 5, No. 1, pp. 161-169).
Kasmayanti, K., Samsuri, T., & Safnowandi, S.(2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Team Games Turnament (TGT) dengan Menggunakan Media Flashcard terhadap Kemampuan Kognitif dan Motivasi Belajar Biologi Siswa Kelas VII. Panthera: Junal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 3(2).
Lestari, Y. P., Slameto, S., & Radia, E. H. (2018). Penerapan Pbl (problem Based Learning) Berbantuan Media Papan Catur untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 4(1), 53-62.
Liliawati, W., Rusnayati, H., & Aristania. (2018). Implementation of STEM Education to Improve Mastery Concept. In IOP Conference Series: Materials Science and Engineering.
Marlina, M., Nasrullah, A., Mahuda, I., & Junedi, B. (2020). Implementasi Problem Based Learning (Pbl) Untuk Mendukung Kemampuan Literasi Matematis Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 13(2), 209-224.
Masni, H. (2017). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 5(1), 34-45.
Mulyasa, E. (2015). Menjadi guru profesional, menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan.
Nurlindayani, E, Setiono, S., & Suhendar, S. (2021). Profil Hasil Belajar Kognitif Siswa Dengan Metode Blended Learning Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia: (Profile of Student Cognitive Learning Results With The Blended Learning Method in Human Respiratory System Materials). BIODIK, 7(2), 55-62
Permatasary, Y., Purwoko, A. A., & Muntari, M. (2018). Pengaruh model pembelajaran problem based instruction terhadap hasil belajar ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(1).
Pratiwi, B. A., Sumiyadi, S., & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran diferensiasi berbasis proyek untuk pengembangan keterampilan menulis cerita pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3).
Putri, V. W., & Gazali, F. (2021). Studi Literatur Model Pembelajaran POGIL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Kimia. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(2), 61-66.
Raafi, W. O. A. Y., Sirih, M., & Indrawati, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Terhadap Peningkatan Kemampuan Keterampilan Proses Sains Dan Metakognisi Siswa Di Sma Negeri 1 Napabalano. Jurnal Biofiskim: Pendidikan Dan Pembelajaran IPA.
Salu, B., & Pd, T. M. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SDN 1 Rantepao Kab. Toraja Utara. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 7(3), 36-53.
Santika, I. W. E. (2020). Pendidikan karakter pada pembelajaran daring. Indonesian Values and Character Education Journal, 3(1), 8-19.
Setiadi, A. E., & Rahayu, H. M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS) Menggunakan QR-Code Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 1 Simpang Hilir. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(1), 91-98.
Sidik, Z., & Sobandi, A. (2018). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa melalui kemampuan komunikasi interpersonal guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 190-198.
Sri, M. S., Aditya, M., Nugroho Edi, K., Widianti, T., Saptono, S., Krispinus, K. P., & Harnina, S. (2008). Jelajah Alam Sekitar (JAS) Pendekatan Pembelajaran Biologi. Semarang: Biologi FMIPA Unnes.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung Alfabeta.
Sulastri, M. R., Ramdani, A., & Mertha, I. G. (2024). Efektivitas Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 776-781.
Sulfemi, W. B. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1).
Sulistyawati, W., Wahyudi, W., & Trinuryono, S. (2022). Analisis motivasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran blended learning saat pandemi covid-19 (deskriptif kuantitatif di SMAN 1 babadan Ponorogo). KadikmA, 13(1), 68-73.
Supardan, H. D. (2016). Teori dan praktik pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(1).
Supiandi, M. I., & Julung, H. (2016). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Negeri Malang, 4(2), 60-64.
Taufik. (2012). Implementasi Pembelajaran Problem Based Learning di Program Studi Pendidikan Bilogi PMIPA Universitas Jambi. Jurnal BIODIK, 1(1).
Uno, H. B. (2014). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Uruk, F. H. (2021). Menguak Kondisi Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(10), 2227-2234.
Winarni, E. W. (2013). Perbandingan Sikap Peduli Lingkungan, Keterampilan Proses, dan Pemahaman Konsep Antara Siswa pada Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) dan Ekspositori di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FIP UNJ, 5(1), 145-153.
Winasih, N. N., & Arjaya, I. B. A. (2022). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Metode Jelajah Alam Sekitar Di Kelas XB SMA Negeri 1 Kubu Tahun. Jurnal Biologi Konstektual (JBK), 4(1), 28-35.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ghina Tsalatsatunnisa', Setiyo Prajoko, Muhammad Radian Nur Alamsyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi agree to the following terms:
- For all articles published in Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, copyright is retained by the authors and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Licensethat allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
