Implementasi Model Pembelajaran Outdoor Education dalam Meningkatkan Minat Belajar PJOK Siswa SDN 08 Pagi Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.22437/jptd.v11i1.53273Keywords:
Outdoor Education, Minat Belajar, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi model pembelajaran Outdoor Education terhadap minat belajar PJOK siswa kelas V SDN 08 PAGI Jakarta Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain regresi untuk menguji pengaruh implementasi model pembelajaran Outdoor Education terhadap minat belajar PJOK siswa. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 42 orang, terdiri atas 16 siswa perempuan dan 26 siswa laki-laki. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen kuesioner berbentuk skala Likert yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 27.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran Outdoor Education berpengaruh signifikan terhadap minat belajar PJOK siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05 serta koefisien regresi bernilai positif, yang menunjukkan bahwa semakin baik penerapan model Outdoor Education, maka semakin tinggi minat belajar siswa. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,351 menunjukkan bahwa model pembelajaran Outdoor Education memberikan kontribusi sebesar 35,1% terhadap peningkatan minat belajar PJOK siswa, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis luar ruang tidak hanya meningkatkan ketertarikan siswa terhadap pembelajaran PJOK, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif, antusiasme, dan pengalaman belajar yang lebih bermakna dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.
References
Adi, S., Soenyoto, T., Aliriad, H., & Utama, M. B. R. (2025). Manajemen Aktivitas Fisik Siswa. Cahya Ghani Recovery.
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan konteksual. Prenada Media.
Anggraeni, Y., Ayu, A. D., Aditya, A., Fhadillah, N., Putri, R., Akbar, B., Raihan, Y., & Permana, R. (2025). Persepsi Guru PJOK dan Guru Kelas terhadap Pembelajaran di Luar Kelas untuk Membentuk Karakter Siswa SD. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(02), 291–301. https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/729
Asyafah, A. (2019). Menimbang model pembelajaran (kajian teoretis-kritis atas model pembelajaran dalam pendidikan islam). TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569
Beard, C., & Wilson, J. P. (2018). Experiential learning: A practical guide for training, coaching and education. Kogan Page Publishers.
Budiasningrum, R. S., Setiawan, J., & Efendi, A. S. (2025). Pentingnya Pemilihan Metode Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik. Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(2), 295–304. https://doi.org/10.51878/educational.v5i2.5017
Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro. https://search-lib.ums.ac.id/bib/75590
Ilahude, N. M., Wantu, A., & Lukum, R. (2023). Faktor Penghambat Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di SMA Negeri 1 Popayato Kabupaten Pohuwato. Jurnal Kewarganegaraan, 7(2), 2294–2303. https://doi.org/10.31316/jk.v7i2.5702
Istiqomah, S., & Lailasari, F. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Outdoor Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tematik di MI Al-Miftah Gunung Sindur Bogor. Attractive: Innovative Education Journal, 6(2), 225–238. https://doi.org/10.51278/aj.v6i2.1231
Judijanto, L., Patalatu, J. S., Haryono, P., Warikar, A., Sauri, M. S., Septikasari, D., Sudirman, A., & Kalip, K. (2025). Pendidikan Dasar: Metode Pengajaran Kreatif. PT. Green Pustaka Indonesia.
Magdalena, I., Shodikoh, A. F., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., & Susilawati, I. (2021). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa sdn meruya selatan 06 pagi. Edisi, 3(2), 312–325. https://doi.org/10.36088/edisi.v3i2.1373
Mawardi, M. (2019). Rambu-rambu penyusunan skala sikap model Likert untuk mengukur sikap siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 292–304. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p292-304
Mawardi, M., Kurniadi, A., & Farhan, M. (2024). Hubungan Minat Belajar Pendidikan Jasmani Terhadap Hasil Belajar Sepakbola Pada Siswa Sma Negeri 9 Makassar. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(2), 18–28. https://doi.org/10.33506/jq.v13i2.3959
Mohajeri, K., Mesgari, M., & Lee, A. S. (2020). When statistical significance is not enough: Investigating relevance, practical significance, and statistical significance. MIS Quarterly, 44(2), 525–560. https://doi.org/10.25300/MISQ/2020/13932
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Parker, R., & Thomsen, B. S. (2019). Learning through play at school: A study of playful integrated pedagogies that foster children’s holistic skills development in the primary school classroom. https://research.acer.edu.au/learning_processes/22/
Priest, S., & Gass, M. (2018). Effective leadership in adventure programming, 3E. Human Kinetics.
Rahma, T. A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Game Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Minat Belajar Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Prodi Magister Dan Doktoral Pendidikan Olahraga FIK UNNES, 1(1), 429–437. https://proceedings.unnes.ac.id/snpor/article/view/4845
Sekaran, U., & Bougie, R. (2016). Research methods for business: A skill building approach. john wiley & sons.
Setiawan, S. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syah, M. E., & Pertiwi, D. S. (2024). Psikologi belajar. Feniks Muda Sejahtera.
Tohet, M., Ramadani, A. M., & Mahbubi, M. (2025). Strategi Mengatasi Rendahnya Motivasi dan Partisipasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 556–569. https://doi.org/10.59240/kjsk.v5i1.297
Tomporowski, P. D., McCullick, B. A., & Pesce, C. (2015). Enhancing children’s cognition with physical activity games. Human Kinetics.
Uno, H. B. (2023). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Zahroh, L. (2017). Pembelajaran Luar Kelas, Aplikasi Pembelajaran AKIK. Halaqa: Islamic Education Journal, 1(2), 87–96. https://doi.org/10.21070/halaqa.v1i2.1244
Zulfriman, R., Kustanti, M., Amelia, R., & Gusmirawati, G. (2024). Implementasi metode outdoor learning dalam membentuk lingkungan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. AMI: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 70–76. https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/ami/article/view/4023
