EFFECT OF PROBLEM-BASED LEARNING ASSISTED BY WORDWALL AND CHATGPT ON STUDENTS’ COGNITIVE LEARNING OUTCOMES

Giska ayu; Rosane Medriati; Netriani Veminsyah Ahda

doi:10.59052/vgt0j521

Penulis

Giska ayu Universitas Bengkulu, Bengkulu, Indonesia
Rosane Medriati Universitas Bengkulu, Bengkulu, Indonesia
Netriani Veminsyah Ahda Universitas Bengkulu, Bengkulu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59052/vgt0j521

Kata Kunci:

Problem Based Learning, Wordwall, ChatGPT

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh serta besar pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall dan ChatGPT terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas X SMA Negeri 9 Kota Bengkulu pada materi pemanasan global. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, yang melibatkan kelas X.5 sebagai kelompok eksperimen, serta kelas X.2 sebagai kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 30 peserta didik yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes uraian sebanyak delapan butir soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel (Cronbach's Alpha = 0,897). Hasil uji Independent Samples t-Test menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall dan ChatGPT berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif peserta didik (Sig. < 0,001), dengan peningkatan rata-rata skor kelompok eksperimen (dari 38,27 menjadi 77,17) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (dari 37,57 menjadi 67,63) dan besar pengaruh (Cohen's d = 1,00) pada kategori besar. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi bertahap Wordwall pada tahap orientasi masalah dan evaluasi, serta ChatGPT pada tahap orientasi, penyelidikan, dan pengembangan hasil karya dalam sintaks PBL. Hasil penelitian ini memberikan implikasi bahwa integrasi Wordwall dan ChatGPT dalam model Problem Based Learning (PBL) dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik, khususnya pada materi fisika yang bersifat kontekstual seperti pemanasan global.

Referensi

Alfiaturrohmah, H., Salma, R., Supriadi, B., & Mulyowidodo, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Pbl Berbantuan Teka-Teki Silang Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X. Jurnal Wahana Pendidikan, 11(2), 347. https://doi.org/10.25157/jwp.v11i2.12980

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.

Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.

Ariyanto, M. P., Nurcahyandi, Z. R., & Diva, S. A. (2023). Penggunaan Gamifikasi Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. 5(1), 1–10. https://doi.org/10.33365/jm.v5i1.2080

Ati, M., Santri, D., & Nasution, M. (2026). Daya Pembeda Soal, Indeks Kesukaran Soal dan Efektifitas Opsi. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.52588

Bulabos, J. Y., & Millanar, V. C. (2024). Chatbot Application and Academic Performance in Physics. Ignatian International Journal for Multidisciplinary Research. https://doi.org/10.17613/zyw0-ny23

Chaniago, S., Yeni, D. F., & Setiawati, M. (2022). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Geografi di MAN I Koto Baru. Sultra Educational Journal, 2(3), 184–191. https://doi.org/10.54297/seduj.v2i3.400

Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02

Cintami, A. D., Purwanto, A., & Hamdani, D. (2024). Pengaruh Problem Based Learning Model Berbantuan Aplikasi Canva Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(2), 186–195. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i2.17679

Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavorial Sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Darta, I. K. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar fisika melalui model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Marga. Indonesian Journal of Educational Development, 1(2), 229–239. https://doi.org/10.5281/zenodo.4003999

Ernasari, E., & Meilina, I. L. (2024). Pengaruh Penggunaan Assessment Wordwall Terhadap Hasil Belajar Siswa Sma. Jurnal Pembelajaran Fisika, 13(3), 127. https://doi.org/10.19184/jpf.v13i3.52616

Fadillah, M. A., Usmeldi, U., Lufri, L., Mawardi, M., & Festiyed, F. (2024). Exploring user perceptions: The impact of ChatGPT on high school students’ physics understanding and learning. Advances in Mobile Learning Educational Research, 4(2), 1197–1207. https://doi.org/10.25082/amler.2024.02.013

Faizah, A., Amrullah, A. D., Sofwatun Nisa’, A., Husna, A., Putri, A., Khasanah, A. M., Fitriani, A. N., & Malikah, N. (2024). Penerapan Teori Taksonomi Bloom Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Digital di SMA Bakti Ponorongo. Muaddib, 2(2), 300–311. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/muaddib

Fatayah, F., Yuliana, I. F., & Mufidah, L. (2022). Validity and Reliability Analysis in Supporting Mastery Learning STEM Model. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 18(1), 49–60. https://doi.org/10.36456/bp.vol18.no1.a5175

Fauziah, A. N., & Sulisworo, D. (2022). Pembelajaran fisika dengan memanfaatkan teknologi guna meningkatkan minat belajar. Jurnal Genesis Indonesia. http://journal.iistr.org/index.php/JGI/article/view/93

Fistanti, N. A. A., Kirana, A., & Indahwati, F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Berbantuan Media Wordwall pada Materi Peluang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 9 Surabaya. 3, 54–62. https://doi.org/10.62383/pentagon.v2i3.227

Grace, Y., benardi, Permana, N., & Wijayanti, F. (2023). Transformasi Pendidikan Indonesia: Menerapkan Potensi Kecerdasan Buatan (AI). Journal of Information Systems and Management, 2(6), 102–106. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i6.1076

Isnawan, M. G. (2020). Kuasi eksperimen. In Nashir Al-Kutub Indonesia.

Jayadi, A., Putri, D. H., & Johan, H. (2020). Identifikasi Pembekalan Keterampilan Abad 21 pada Aspek Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMA Kota Bengkulu dalam Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 25–32. https://doi.org/10.33369/jkf.3.1.25-32

Maulidina, S., & Bhakti, Y. B. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Online Dalam Pemahaman Dan Minat Belajar Siswa Pada Konsep Pelajaran Fisika. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2), 248. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i2.2592

Monalisa, M., Kusumastuti, Y., Suparyati, A., Sepriano, S., & Pamela, E. (2025). Metodologi Penelitian Kuantitatif : Pengembangan Hipotesis dan Pengujiannya. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Nurhasanah, S. (2023). Statistika Pendidikan: Teori, Aplikasi, dan Kasus, Edisi 2. Penerbit Salemba.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). In Factsheets: Vol. I. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Piyona, P., Haratua Tiur Maria, & Hamdani, H. (2025). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbantuan ISpring Suite dengan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik di SMA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(1), 241–249. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i1.2431

Rahman, S. A., & Alrashdan, D. (2026). The Effect of a Teacher- Developed Curriculum on Engineering Students ’ Assessment Scores and 21st Century Skills. International Journal of Studies in Education and Science (IJSES), 7, 63–77. https://doi.org/10.46328/ijses.5850

Sahabuddin, D. A., Arsyad, M., Husain, H., Fisika, P., Makassar, U. N., Learning, D., & Analitis, K. B. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) Berbantuan ChatGPT terhadap Kemampuan Berpikir Analisis Peserta Didik. 7(2). https://doi.org/10.31605/phy.v7i1.4977

Setyawan, A., Sholiha, E. Z., & Aulia, H. M. Z. (2025). Dampak Negatif Ketergantungan Berlebihan pada Artificial Intelligence (AI) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Menengah. Urnal Ilmu Sosial, Ekonomi Dan Pendidikan, 1(2), 31–44. https://doi.org/10.67467/jisep.v1i2.40

Simatupang, I. M., Surbakti, M. B., Alexander, I. J., Fisika, P., & Hkbp, U. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Phet Simulasi Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Terhadap Materi Pemanasan Global. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(3), 1362–1378. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i3.1614

Sugiyono. (2020). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF, DAN R&D (Sutopo (ed.)). ALFABETA, cv.

Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan Chat GPT Dalam Dunia Pendidikan. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 7(2), 158–166. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1248

Suindhia, I. W. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Fisika. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 49–56. https://doi.org/10.51878/teaching.v3i1.2163

Suparya, I. K., I Wayan Suastra, & Putu Arnyana, I. B. (2022). Rendahnya Literasi Sains: Faktor Penyebab Dan Alternatif Solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153–166. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580

Surucu, L., & Maslakci, A. (2020). Validity and Reliability in Quantitative Research. Business & Management Studies: An International Journal, 8(3), 2694–2726. https://doi.org/10.15295/bmij.v8i3.1540

Syah, M. (2017). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. PT Remaja Rosdakarya.

Syahidi, K., Hizbi, T., Hidayanti, A., & Fartina, F. (2020). The Effect of PBL Model Based Local Wisdom Towards Student’s Learning Achievements on Critical Thinking Skills. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 3(1), 61–68. https://doi.org/10.37891/kpej.v3i1.129

Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281

Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil Pisa Dan Faktor Penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283

Yusni, D., & Hurriyah, H. (2024). Pemanfaatan Wordwall Game Fisika Terintegrasi Social Science Issue Untuk Meransang Berpikir Kritis Peserta didik. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 171–180. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2616

Zebua, R. S. Y., Khairunnisa, K., Hartatik, H., Pariyadi, P., Wahyuningtyas, D. P., Thantawi, A. M., Sudipa, I. G. I., Prayitno, H., Sumakul, G. C., & Sepriano, S. (2023). FENOMENA ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.