DEVELOPMENT OF KODI-WEB INTERACTIVE MEDIA BASED ON HOT-LAB MODEL FOR MOMENTUM AND IMPULSE LEARNING

Muhammad Ziddan Rachman; Diah Mulhayatiah; Rena Denya Agustina

doi:10.59052/edufisika.v11i2.53708

Penulis

Muhammad Ziddan Rachman UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Diah Mulhayatiah UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Rena Denya Agustina UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v11i2.53708

Kata Kunci:

Digital Comic, Web-Based Learning, HOT-Lab, Momentum and Impulse, Problem-Solving Skills, Physics Learning

Abstrak

Perkembangan teknologi digital yang pesat menuntut inovasi dalam pembelajaran fisika yang selaras dengan kompetensi abad ke-21, khususnya keterampilan pemecahan masalah. Namun, praktik pembelajaran di kelas masih banyak bergantung pada media konvensional sehingga pengembangan pemahaman konseptual dan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menentukan validitas KODI-Web, yaitu media pembelajaran komik digital berbasis web yang terintegrasi dengan model Higher Order Thinking Laboratory (HOT-Lab) pada materi momentum dan impuls. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Proses validasi dilakukan pada tahap pengembangan dengan melibatkan ahli media, ahli materi, dan guru fisika. Data dikumpulkan menggunakan lembar validasi berbasis skala Likert lima poin dan dianalisis menggunakan indeks Aiken’s V untuk menentukan validitas isi dan media. Data kualitatif berupa saran dari para ahli dianalisis secara deskriptif untuk menyempurnakan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KODI-Web memperoleh tingkat validitas yang sangat tinggi. Nilai rata-rata Aiken’s V pada aspek materi sebesar 0,88 dan aspek media sebesar 0,88, keduanya termasuk kategori sangat valid. Aspek kontekstual memperoleh nilai tertinggi sebesar 0,94, menunjukkan kesesuaian yang kuat dengan konteks permasalahan nyata dan prinsip pembelajaran mendalam. Temuan ini menunjukkan bahwa KODI-Web layak secara pedagogis sebagai media pembelajaran fisika yang berorientasi pada keterampilan pemecahan masalah. Penelitian lanjutan disarankan untuk menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kinerja pemecahan masalah peserta didik.

Referensi

Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012

Alfama Zamista, A., & Shanda Charona, M. (2023). Tingkat Literasi Digital dan Pengaruhnya terhadap Keterampilan Abad-21 Mahasiswa ditinjau dari Perspektif Gender. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta

Anam, S., & Septiliana, L. (2023). Penggunaan media pembelajaran autoplay untuk menunjang kurikulum merdeka di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(3), 1228–1236.

Arzak, K. A., & Prahani, B. K. (2023). The physics problem solving skills profile of high school students in elasticity material and the implementation of augmented reality book-assisted PBL model. Momentum: Physics Education Journal, 7(1), 66â€“77. https://doi.org/10.21067/mpej.v7i1.6704

Azzahra, I. F., & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum merdeka: Telaah potensi dan tantangan implementatif dalam mewujudkan pendidikan fleksibel di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(3).

Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.

Cahyanto, A., Lesmono, A. D., & Handayani, R. D. (2022). Pengembangan e-modul interaktif berbasis articulate storyline 3 untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis pada pokok bahasan gelombang bunyi. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 3(2), 154–164.

Chisunum, J. I., & Nwadiokwu, C. (2024). Enhancing student engagement through practical production and utilization of instructional materials in an educational technology class: A multifaceted approach. NIU Journal of Educational Research, 10(2), 81–89.

Cintami, A. D., Purwanto, A., & Hamdani, D. (2024). Pengaruh Problem Based Learning Model Berbantuan Aplikasi Canva Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(2), 186–195.

Darojat, D. J., & Zakirman, Z. (2024). Inovasi Pembelajaran Fluida Dinamis dengan Discovery Learning dan Alat Peraga: Dampak pada Kreativitas dan Pemahaman Siswa. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 8(2), 356–367.

Djudin, T. (2023). Transferring of Mathematics Knowledge into the Physics Learning to Promote Students’ Problem-Solving Skills. International Journal of Instruction, 16(4).

Docktor, J., Heller, K., Sabella, M., Henderson, C., & Singh, C. (2009). Assessment of Student Problem Solving Processes. 133–136. https://doi.org/10.1063/1.3266696

Fitriyani, F., Mulvia, R., & Muhajir, S. N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Collaborative Problem Solving terhadap Peningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Fisika. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(1), 138–147. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i1.2354

Hukom, J. (2025). Integrasi Teori Konstruktivisme dalam Desain Multimedia Pembelajaran. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan Dan Teknik, 2(5), 47–52.

Indrasari, W., Fitriani, W., & Budi, A. S. (2022). The Level of Higher-Order Thinking Skills in Basic Physics Practicum. Journal of Physics: Conference Series, 2377(1), 012078. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2377/1/012078

Khan, W. A., Rauf, A., Masud, M. A. U., & Akbar, T. (2024). Relationship among Secondary School Students’ Physics Academic Achievement Scores, Conceptual Knowledge and Problem-Solving Skills. Futurity of Social Sciences, 2(1), 56–71.

Lubis, W. H., Napitupulu, E. E., & Fauzi, K. M. A. (2025). Developing problem-based learning comic to enhance mathematical literacy skills for elementary students. Inovasi Kurikulum, 22(3), 1487–1502.

Maharani, K. A., Barid, S. S. A. Q., Astuti, S. R. D., & Wahyuni, S. (2026). Integration of Digital Media in the Discovery Learning Model to Enhance Junior High School Students Conceptual Understanding in Science: A Review. Jurnal Pijar Mipa, 21(1), 74–85.

Malik, A., & Ubaidillah, M. (2021). The Use of Smartphone Applications in Laboratory Activities in Developing Scientific Communication Skills of Students. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 76–84. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i1.18628

Manullang, M., Manalu, A., & Togu Lumbangaol, S. P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMA Negeri 1 Rantau Utara. Sudirman Togu P. Lumbangaol INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 5546–5558.

Mason, A. J., & Singh, C. (2016). Impact of Guided Reflection with Peers on the Development of Effective Problem Solving Strategies and Physics Learning. The Physics Teacher, 54(5), 295–299. https://doi.org/10.1119/1.4947159

Mestre, J. P., Docktor, J. L., Strand, N. E., & Ross, B. H. (2011). Conceptual Problem Solving in Physics (pp. 269–298). https://doi.org/10.1016/B978-0-12-387691-1.00009-0

Mudopar, M., Rahayu, I., & Marwati, T. (2022). Desain Komik Digital Berbasis Nilai Karakter Sebagai Media Pembelajaran Teks Eksplanasi Siswa Sekolah Dasar. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 5(1), 94. https://doi.org/10.33603/caruban.v5i1.6478

Mulhayatiah, D., Rachman, M. Z., Malik, A., Agustina, R. D., Chusni, M. M., & Yuningsih, E. K. (2025). Analysis of the integration of the hot-lab method in resistor practical work using incandescent lamps on the topic of conductor resistance with PhET virtual lab. Journal of Environment and Sustainability Education, 3(2). https://doi.org/10.62672/joease.v3i2.74

Musengimana, T., Yadav, L. L., Uwamahoro, J., & Nizeyimana, G. (2025a). Instructional strategies for enhancing students’ problem-solving skills in physics: a systematic review. Discover Education, 4(1), 380.

Musengimana, T., Yadav, L. L., Uwamahoro, J., & Nizeyimana, G. (2025b). Instructional strategies for enhancing students’ problem-solving skills in physics: a systematic review. Discover Education, 4(1), 380.

Ngazizah, N., Rahmawati, R., & Oktaviani, D. L. (2022). Pengembangan Media Komik Berbasis Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Tematik Terpadu. Science Tech: Jurnal Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi, 8(2), 147–154. https://doi.org/10.30738/st.vol8.no2.a13187

Nissa, I. C., Pangga, D., & Febrilia, B. R. A. (2022). Kemampuan Matematika Dasar Mahasiswa Fisika Ditinjau dari Mathematical Procedural Skills, Conceptual Understanding, dan Algoritmic Problem Solving. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(03), 442–450.

Nugraha, M. A. P., Sinolungan, J. S. V, Nur, R., Nuridah, S., Nofirman, N., & Cahyono, D. (2023). Conceptual analysis of problem-based learning model in improving students critical thinking skill. Journal of Education Research, 4(2), 466–473.

Nunuk Suryani, Setiawan, A., & Putria, A. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. PT Remaja Rosdakarya.

Nurzaman, R. F. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis tutorial pada materi alat optik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Digilib UIN Sunan Gunung Djati.

Pahrijal, R., & Priyana, Y. (2023). Keterampilan Penting dalam Abad ke-21: Pendidikan dan Kesuksesan Profesional. In Jurnal Pendidikan West Science (Vol. 01, Number 09).

Palmgren, E., Kokkonen, T., & Bruun, J. (2025). Roles of mathematics in physics education: A systematic review. Physical Review Physics Education Research, 21(2), 020602.

Permendikdasmen. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 033/H/KR/2022 tentang perubahan capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka.

Rahmawati, Y., Herlina, H., Lapasere, S., Gagaramusu, Y. B. M., Mas’ adi, M. adi, & Surahman, S. (2026). Teachers’ Understanding and Implementation of the Merdeka Curriculum in Indonesian Elementary Schools. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 5(1), 1094–1107.

Rasmet, R. R., Shaafi, N. F., Sharif, S., Nasir, S. M., Salleh, M. F. M., & Ellianawati, E. (2025). The Impacts of Comic-Based Learning on Student Engagement in Primary Education: A Systematic Literature Review. Citra Journal of Innovative Education Practices, 1(1), 26–39.

Rosbina, A., Wardani, S., & Haryono, H. (2025). Development of Web-Based Learning Media with an Inquiry Model to Enhance Learning Outcomes and Student Independence in Elementary Schools. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 673–683.

Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, A., & Sholihah, U. (2025). Pendekatan Deep Learning Dalam Kurikulum Merdeka. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 131–143.

Safarati, N., & Marlina, J. (2023). Media Komik Dalam Pembelajaran Ipa. Jurnal Genta Mulia, 14(2).

Seprapti, A. I., Yuliati, L., & Parno, P. (2023). Analysis of students’ conceptual understanding level in momentum and impulse concept. AIP Conference Proceedings, 2569(1), 050014.

Shanta, S., & Wells, J. G. (2022). T/E design based learning: assessing student critical thinking and problem solving abilities. International Journal of Technology and Design Education, 32(1), 267–285.

Sivasailam Thiagarajan, D. S., Semmel, M. I., & Semmel. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook: Volume-11-2022. Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota . https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.1.69

Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2019). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. Remaja rosdakarya.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Expectional Children. Minnesota: Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota.

Tristaningrat, A. N., & Ariyana, I. K. S. (2025). The Effectiveness of Digital Comics in Improving Science Learning Outcomes and Scientific Attitudes of Fourth-Grade Elementary Students. Journal of Education Technology, 9(2), 197–204. https://doi.org/10.23887/jet.v9i2.98249

Ubaidillah, M., Marwoto, P., Wiyanto, & Subali, B. (2022). Higher Order Thinking Laboratory (HOT Lab)-Based Physics Learning: A Systematic Literature Review . International Conference on Science, Education and Technology .

Ulfa, N., Az-Zahra, N., & Saputra, F. I. (2025). Analisis efektivitas media interaktif dalam meningkatkan partisipasi belajar siswa pada pembelajaran agama Islam di era digital. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(2), 649–659.

van Nooijen, C. C. A., de Koning, B. B., Bramer, W. M., Isahakyan, A., Asoodar, M., Kok, E., van Merrienboer, J. J. G., & Paas, F. (2024). A cognitive load theory approach to understanding expert scaffolding of visual problem-solving tasks: A scoping review. Educational Psychology Review, 36(1), 12.

Wahyuni, D., & Nuha, U. (2023). E-LKPD Berbasis Scaffolding Question Prompt untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 484–493.

Wahyuni, I. F. (2025). Developing Digital Comic Strip Media to Address Students’ Reading Difficulties in EFL Classrooms. Global Synthesis in Education Journal, 3(3), 118–128.

Widiawati, R., Hikmawati, H., & ‘Ardhuha, J. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1803–1810. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.857

Wijayanti, W., Attalina, S. N. C., & Munir, M. M. (2025). Effectiveness of Discovery Learning Model Aided by Digital Comics on Learning Outcomes of IPAS Students in Grade V Elementary School. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(2), 219–234. https://doi.org/10.24269/dpp.v13i2.12015

Wilhermina, N. T. A., Mulyono, D., & Mawardi, D. N. (2025). Systematic Literature Review: Media Pembelajaran Berbasis Website pada Pembelajaran Matematika. Silampari Conference of Life Sciences and Technology (Silamparilist), 1, 295–303.

Wu, H., & Molnár, G. (2022). Analysing complex problem-solving strategies from a cognitive perspective: The role of thinking skills. Journal of Intelligence, 10(3), 46.

Yuliantika, D. (2022). Implementasi Praktikum Ilmu Pengetahuan Alam dalam Penguatan Kualitas Psikomotorik Siswa. SEARCH: Science Education Research Journal, 1(1), 12–22.

Yuliyantika, Y., Harijanto, A., & Maryani, M. (2023). Rancangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Android Menggunakan Appy Pie Pokok Bahasan Gerak Lurus Di Sma. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 9(1), 174. https://doi.org/10.31764/orbita.v9i1.13880

Zahara, L., Suastra, I. W., Atmaja, A. W. T., & Tika, I. N. (2024). Perspektif Filsafat Pendidikan Dalam Mengembangkan Pemahaman Konsep Fisika. Consilium: Education and Counseling Journal, 5(1), 257–267.

Zuhri, S., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Literasi digital dan kecakapan abad ke-21: analisis komprehensif dari literatur terkini. Education and Social Sciences Review, 5(2), 149–155.