IMPLEMENTATION OF THE PBL MODEL INTEGRATED WITH STEM-EDP TO IMPROVE NUMERACY LITERACY SKILLS IN HIGH SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.59052/edufisika.v10i1.41893Kata Kunci:
EDP, Numeracy Literacy Skills, PBL, STEMAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas implementasi model PBL terintegrasi STEM-EDP untuk meningkatkan kemampuan Literasi-Numerasi peserta didik SMA pada topik gerak lurus. Penelitian ini dilakukan di SMAN 13 Bandar Lampung, menggunakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain nonequivalent pretest posttest control group design. Instrumen yang digunakan adalah soal tes uraian. Pembelajaran menggunakan model PBL STEM-EDP mampu meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai N-gain pada kelas eksperimen sebesar 0,79 sedangkan kelas kontrol sebesar 0,33. Berdasarkan data tersebut menunjukan bahwa kemampuan literasi numerasi peserta didik mempunyai perbedaan yang signifikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini didukung dengan data hasil uji Independent Sample T-Test, Paired T-Test, dan ANCOVA diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL terintegrasi STEM-EDP efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi pada peserta didik. Adapun diketahui juga nilai effect size yaitu sebesar 0,802, maka dapat diartikan model PBL STEM-EDP memiliki pengaruh besar dalam peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik.
Kata Kunci: PBL, STEM, EDP, kemampuan literasi numerasi
Referensi
Abdi, M. U., Mustafa, M., & Tenri, A. U. (2021). Penerapan Pendekatan STEM Berbasis Simulasi PhET Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 5(3), 209–218. https://doi.org/10.24815/jipi.v5i3.21774
Abdurrahman, A., Maulina, H., Nurulsari, N., Sukamto, I., Umam, A. N., & Mulyana, K. M. (2023). Impacts of Integrating Engineering Design Process into STEM Makerspace on Renewable Energy Unit to Foster Students’ System Thinking Skills. Heliyon, 9(4). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e15100
Affandy, H., Sunarno, W., Suryana, R., & Harjana. (2024). Integrating creative pedagogy into problem-based learning: The effects on higher order thinking skills in science education. Thinking Skills and Creativity, 53(June), 101575. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101575
Aini, S. N., Munahefi, D. N., Pramasdyahsari, A. S., & Setyowati, R. D. (2024). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika Engineering Design Process STEM : Projek Miniatur Gazebo Joglo. 7, 37–43. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Ambarwati, D., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2857–2868. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.829
Anggraeni, D. M., Prahani, B. K., Suprapto, N., Shofiyah, N., & Jatmiko, B. (2023). Systematic review of problem based learning research in fostering critical thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 49(February), 101334. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101334
Anugrah, A. arian, & Sarnawiah. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Melalui Penerapan Model Problem-Based Learning di Kelas X MIPA 6 SMAN 2 Soppeng. Rian Anugrah, 5(2), 673–679.
Arends, R. L. (2012). Learning to Teach (9th ed.). MC Graw Hill.
Arnida, N. S., & Wibowo, F. C. (2022). Development of Digital Module “Phymology” on Optical Instruments. Journal of Physics: Conference Series, 2392(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2392/1/012012
Arsanti, M., Zulaeha, I., Subiyantoro, S., & Haryati, N. (2021). Tuntutan Kompetensi 4C Abad 21 dalam Pendidikan di Perguruan Tinggi untuk Menghadapi Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana ISSN 26866404 Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 319–324. http://pps.unnes.ac.id/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes/
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research Design:Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Danuri, Waluya, S. B., Sugiman, & Sukestiyarno, Y. L. (2023). Numerical Literacy and Math Self-Concept of Children with Special Needs in Inclusive Elementary Schools. International Journal of Instruction, 16(3), 1095–1112. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16358a
Diana, N., & Turmudi, T. (2021). Kesiapan Guru dalam Mengembangkan Modul Berbasis STEM untuk Mendukung Pembelajaran di Abad 21. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(02), 1–8. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i02.11720
Faridah, N. R., Afifah, E. N., & Lailiyah, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi dan Literasi Digital Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1), 709–716. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2030
Foundation, N. S. (2020). STEM Education for The Future. 1–36.
Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Social, Humanities, and Educations Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2257–2262. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Kanza, N. R. F., Lesmono, A. D., & Widodo, H. M. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Stem Pada Pembelajaran Fisika Materi Elastisitas Di Kelas Xi Mipa 5 Sma Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 71. https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17955
Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3(1). https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z
Kurniati, R. D., Andra, D., & Wayan Distrik, I. (2021). E-module development based on PBL integrated STEM assisted by social media to improve critical thinking skill: A preliminary study. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1796(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1796/1/012077
Long, N. T., Yen, N. T. H., & Van Hanh, N. (2020). The Role of Experiential Learning and Engineering Design Process in k-12 STEM Education. International Journal of Education and Practice, 8(4), 720–732. https://doi.org/10.18488/journal.61.2020.84.720.732
Marcinauskas, L., Iljinas, A., Čyvienė, J., & Stankus, V. (2024). Problem-Based Learning versus Traditional Learning in Physics Education for Engineering Program Students. Education Sciences, 14(2). https://doi.org/10.3390/educsci14020154
Mardhiyatirrahmah, L., Muchlas, & Marhayati. (2020). Dampak Positif Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Penerapan Pendekatan Stem Pada Pembelajaran Matematika di Sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 78–88.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/188
Mu’minah, I. H. (2021). Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 melalui Pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) dalam Menyongsong Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 584–594.
Nasoha, S. R., Araiku, J., Pratiwi, W. D., & Yusup, M. (2022). Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Implementasi Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 49–61. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i2.7903
Nisa, A. C. (2023). Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa melalui Model Problem Based Learning Berbantu Quizizz. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 310–317. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4459
Nurcahyono, N. A., Kunci, K., Literasi, K., Numerasi, K., & Pembelajaran, M. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Model Pembelajaran. HEXAGON: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika. Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 2988–7763. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924
OECD. (2023). Pisa 2022 Results. In Factsheets: Vol. I. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en%0Ahttps://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/germany-1a2cf137/
Palit, C., Poluakan, C., & Lolowang, J. (2022). Efektivitas Model Pimca Dengan Multi-Representasi pada Pembelajaran Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Kelas X MIPA di SMA Katolik Thomas Aquino Manado. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(3), 46–52. https://doi.org/10.53682/charmsains.v3i3.222
Pane, A. N., Andra, D., & Wayan Distrik, I. (2021). The development physics e-module based PBL-Integrated STEM to improve higher-order thinking skills on static fluid material. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1796(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1796/1/012086
Parno, Yuliati, L., Hermanto, F. M., & Ali, M. (2020). A case study on comparison of high school students’ scientific literacy competencies domain in physics with different methods: PBL-stem education, PBL, and conventional learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 159–168. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i2.23894
Sartianis, G., Yuliati, L., & Parno, P. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMA Kelas XI MIPA dalam Mata Pelajaran Fisika. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(2), 168. https://doi.org/10.20527/quantum.v13i2.12765
Sasmita, P. R., & Hartoyo, Z. (2020). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran STEM Project Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 2(2), 136–148. https://doi.org/10.31540/sjpif.v2i2.1081
Septiani, I., Lesmono, A. D., & Harimukti, A. (2020). Analisis Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan STEM Pada Materi Vektor di Kelas X MIPA 3 SMAN 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 64. https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17969
Simon, H. A. (2019). The Sciences of the Artificial, reissue of the third edition with a new introduction by John Laird. In MIT Press. https://doi.org/10.2307/3102825
Sugrah, N. U. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains. Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Suhartono, Cari, Sarwanto, Susanti, E., & Fatmawati, S. (2023). Transdisciplinary STEM education based on Among’s philosophy implementation against engineering problem-solving and motivation: The case monochromatic light, simple laser project. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(11), 1–16. https://doi.org/10.29333/EJMSTE/13811
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590
Sulaiman, F., Rosales, J. J., & Kyung, L. J. (2023). the Effectiveness of the Integrated Stem-Pbl Physics Module on Students’ Interest, Sensemaking and Effort. Journal of Baltic Science Education, 22(1), 113–129. https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.113
Syamsyiah, Z. M., & Handayani, I. (2023). Analisis kemampuan literasi numerasi siswa SMP ditinjau dari adversity quotient dan jenis kelamin. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(02).
Vygotsky, L. (2012). Thought and language. In Thought and language. MIT Press. https://doi.org/10.1037/11193-000
Wati, G. L., & Syafitri, E. (2022). Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Pbl Berbasis Stem. Jurnal Mathematic Paedagogic, 7(1), 62–71. https://doi.org/10.36294/jmp.v7i1.2821
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Tiara Anraladila Nasution, Abdurrahman Abdurrahman, Blasius Anggit Wicaksono , Undang Rosidin
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
![](<a href="https://doaj.org/toc/2477-7935" target="_blank" style="display: block; width: 150px; height: auto;"><img src="https://doaj.org/static/doaj/images/logo/seal.png"/></a>){kind=logo}
