REKONSTRUKSI MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO SCRIBE LISTRIK DINAMIS UNTUK SISWA KELAS XII SMA/MA

Risma Zunafaroh; Ino Angga Putra; Suci Prihatiningtyas

Penulis

Risma Zunafaroh Universitas KH. A. Wahab Hasbullah
Ino Angga Putra Universitas KH. A. Wahab Hasbullah
Suci Prihatiningtyas Universitas KH. A. Wahab Hasbullah

Kata Kunci:

Media pembelajaran, video scribe, listrik dinamis

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran, penguasaan konsep dan literasi sains siswa. Desain penelitian menggunakan desain pengembangan ADDIE. Kelayakan media dilihat berdasarkan hasil validasi ahli media dan ahli materi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajran video scribe lisrik dinamis yang telah dikembangkan memiliki karakteristik: 1) uji validasi produk diperoleh dari hasil nilai ahli media dan ahli materi sebesar 3,67 dengan klasifikasi layak. 2) uji keterbacaan diperoleh dari hasil angket respon guru dan respon siswa sebesar 3,58 dengan klasifikasi layak. Berdasarkan data di atas maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran video scribe layak digunakan sebagai media pembelajaran fisika.

Referensi

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian, Edisi Revisi VI. Jakarta. Rineka Cipta.

Hanna, D., Sutarto., & Alex, H. 2016. Model Pembelajaran Tema Konsep Disertai Media Gambar pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol. 5 No.1 pp. 23-29.

Isyowati, A., Sentot, K., & Supryono, K, H. 2017. Analisi Pembelajaran dan Kesulitan Siswa SMA Kelas XI terhadap Penguasaan Konsep Fisika. Proseding Seminar Nasional III Tahun 2017 â€œBiologi, Pembelajaran, dan Lingkunga Hidup Perspektif Interdisiplinerâ€ hal. 237-243.

Jannah, M., Alex, H., & Yushardi. 2019. Aplikasi Media Pembelajaran Fisika Berbasis Sparkol Videoscribe pada Pokok Bahasan Suhu dan Kalor terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. Jurnal Pembelajaran Fisika. Vol. 8 No. 2 pp. 65-72.

Nulhakim, L., Irania, I., & Asep., S. 2019. The influence of using Sparkol videoscribeâ€™s learning media to increase science literacy on pressure concept. The 8th National Physics Seminar 2019 AIP Conf. Proc. 2169, 020003-1â€“020003-4.

Kemdikbud. 2018. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan (Permendikbud) Republik Indonesia Nomor 36 Tahun 2018 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta

Pratiwi, D, E., Sri, L., Mukarramah, M. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Sparkol Videoscribe. Indonesia Jurnal of Science and Mathematics Education. 02 (3): 303-309.

Putra, I.A., & Prihatiningtyas, S. 2018. Implementasi Pembelajaran K13 oleh Mahasiswa pada Kegiatan Microteaching. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Teknologi (SENASTEK) yang diselenggarakan oleh Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang tanggal 21 Juli 2018. Malang: Universitas Kanjuruhan Malang.

Rahmawati, F., Soegimin., & Soeparman, K. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Videoscribe pada Materi Kalor Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMAN 1 Kedungwaru. Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negri Surabaya. Vol. 5, No. 2

Wulandari, D. A. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Sparkol Videoscribe dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Materi Cahaya Kelas VII di SMP Negri 01 Kejora Tahun Ajaran 2015/2016. In Skrips

Yudha, A, F, S., Asrul. & Zulhendri, K. 2016. Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Video Menggunakan Sparkol Videoscribe untuk Mepmbelajran Fisika Siswa Kelas X SMA. Pilar Of Phiysic Educatio. Vol.8 pp: 153-160.