Integrating Project-Based Learning and Digital Technology: Development of an Interactive E-Module for Vocational IPAS Learning
DOI:
https://doi.org/10.22437/g6v58h12Keywords:
Digital Learning, Interactive E-Module, Project-Based Learning, Vocational Education, Vocational IPASAbstract
The integration of pedagogical strategies and digital technology is increasingly important for creating student-centred learning environments in vocational education. This study aimed to develop and evaluate an interactive e-module that integrates PjBL with digital technology for IPAS learning in a vocational high school. The study employed a R&D approach using the Lee and Owens instructional development model, consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The developed e-module incorporated project-oriented activities, student worksheets, learning videos, educational games, QR-code access, digital assignment submission, and reflection activities within an interactive flipbook environment. Product validity was assessed by three experts in subject matter, instructional design, and educational media, while practicality was evaluated through one-to-one, small-group, and field-testing involving Grade X students at SMKN 1 Semende Darat Laut. Expert validation produced an overall score of 86.15%, categorized as Very Good. The mean practicality score across the three formative evaluation stages was 86.42%, also indicating a Very Good level. These findings demonstrate that the developed e-module is a valid and practical digital instructional resource. Its main contribution lies in integrating PjBL pedagogy with digital technology to support interactive and student-centred vocational IPAS learning.
References
Aan, Educational, & Vol. (2020). Pentingnya memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Social Humanities and Educational Studies. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/56953
Abbas, & Hukrandi. (2024). Desain pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan model ADDIE: Kerangka konseptual dan praktik di sekolah dasar. Shautut Tarbiyah, 30(1), 137–146.
Alisia, & Angeli. (2023). Strategi pembelajaran Project Based Learning (PjBL). https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/178
Alwi, N. A., & Agustia, P. L. (2024). Penggunaan media video dalam proses pembelajaran di sekolah. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 2(3), 183–190. https://ejurnal.stie-trianandra.ac.id/index.php/JUBPI/article/view/3095
Anggreini, & Permadi, D. (2021). Analisis kebutuhan pengembangan e-modul bermuatan video pembelajaran pada pendidikan jarak jauh bagi calon guru fisika. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 5(2), 164–173. https://jep.ppj.unp.ac.id/index.php/jep/article/view/617
Animasi. (2021). Pengembangan e-modul berbasis Project Based Learning (PjBL) pada mata pelajaran.
Arisetywan, K., Prastiwi, L. F., Lika, E., Kiha, E. K., & Rado, B. G. (2022). Pelatihan pembuatan daftar pustaka pada karya ilmiah mahasiswa menggunakan MS Word dan Mendeley. Community Development Journal, 3(2), 849–855. https://www.academia.edu/download/91614152/3353.pdf
Ashadi, N. R. (2024). Desain bahan ajar e-modul Project Based Learning berbasis flipbook.
Daga, A. T., Heli, M. H., & Lende, P. (2025). Pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 10(1), 19–25. https://citeus.um.ac.id/jptpp/vol10/iss1/9/
Desmaliza, W., et al. (2025). Pengembangan e-modul pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi tumbuhan dan fotosintesis kelas IV sekolah dasar. Konstruktivisme, 17(2), 503–514. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i2.4655
Erdi, P. N., & Padwa, T. R. (2021). Penggunaan e-modul dengan sistem Project Based Learning.
Famulaqih, S., & Lukman, A. (2024). Pengembangan bahan ajar modul pembelajaran.
Fransiskus, & Mifda. (2024). Pemahaman karakteristik peserta didik dalam mengoptimalkan pembelajaran.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS).
Karya, M., et al. (2017). Membuat karya tulis ilmiah.
Kemampuan Berpikir Kritis. (2023). Analisis kebutuhan e-modul berbasis Project Based Learning (PjBL) pada pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3, 1139–1146. https://jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jcp/article/view/1914
Lee, W. W., & Owens, D. L. (2004). Multimedia-based instructional design: Computer-based training, web-based training, distance broadcast training, performance-based solutions. Pfeiffer.
Marsaulina, S., & Mei. (2024). Teori belajar sebagai landasan bagi pengembangan teknologi pendidikan. JPI, 4(1).
Muhammad, Ahmad, & Wahdah. (2024). Analisis efektivitas Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa. http://ejournal.lumbungpare.org/index.php/maras/article/view/585
Mu’minin, N., Yurniati, Perimasanti, R. D. A., & Syafitri, L. N. H. (2023). Pembelajaran berbasis pengalaman sebagai inti teori konstruktivisme John Dewey dalam perspektif psikologi pendidikan. Jurnal Nuansa Akademik, 8(2), 635–642. https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/nuansaakademik/article/view/3218
Munthe, A. R., Tambunan, M. T., Hidayat, N., Hsb, P. S., Dalimunthe, F., & Tanjung, M. D. (2025). Psikologi warna dalam desain grafis: Implikasi terhadap persepsi audiens. Insight Journal, 1(2), 91–98. https://ejournal.ynam.r.id/index.php/kopiko/article/view/56
Mutia, D. S., Yuniati, I., Safitri, W., Marisa, R., Farekha, K. N., Sara, Y., & Pajriansah, A. (2025). Paragraf, kutipan daftar pustaka, dan catatan kaki: Pilar keutuhan dalam penulisan ilmiah. Jurnal Mahasiswa Kreatif, 3(4), 116–130.
Nurlina, Zulaini, Siti, Rosmidah, Siti, & Toni. (2022). Buku ajar belajar dan pembelajaran. Penerbit Widina. https://repository.penerbitwidina.com/id/publications/528087/buku-ajar-belajar-dan-pembelajaran
Parham, P. M., & Sari, P. N. (2024). Implementasi teknik pengelolaan diri untuk meningkatkan kedisiplinan. Behavior: Jurnal Pendidikan Bimbingan Konseling dan Psikologi, 1(2), 48–62.
Purba, O. N., Ginting, K., & Johannes. (2022). Pengaruh kesiapan belajar mandiri dan self efficacy mahasiswa terhadap hasil belajar mahasiswa Program Studi PGSD. Jurnal Binagogik, 9(2), 135–142. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/88/83
Sarmila, & Gusmaneli. (2024). Hakikat belajar dan pembelajaran. MAKSI. https://malaqbipublisher.com/index.php/MAKSI/article/view/185
Setyawati. (2023). Pengintegrasian Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran IPAS. https://bajangjournal.com/index.php/jpdsh/article/view/6787
Silaban, R. A., et al. (2024). Gaya belajar peserta didik. http://jurnal.mifandimandiri.com/index.php/penerbitmmd/article/view/44
Solihah, P. A., Kaniawati, I., Samsudin, A., & Riandi, R. (2023). Prototype of greenhouse effect for improving problem-solving skills in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM)-education for Sustainable Development (ESD): Literature review, bibliometric, and experiment. Indonesian Journal of Science and Technology, 9(1), 163–190. https://doi.org/10.17509/ijost.v9i1.66773
Sudijono, A. (2014). Pengantar statistik pendidikan. Rajawali Press.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susbiyanto, S., Kurniawan, D. A., Perdana, R., & Riantoni, C. (2019). Identifying the mastery of research statistical concept by using problem-based learning. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 8(3), 461. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i3.20252
Syahrial, S., Asrial, A., Maison, M., Mukminin, A., & Kurniawan, D. A. (2020). Ethnoconstructivism analysis: Study of pedagogic mathematics competence of primary school teachers. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 9(3), 614. https://doi.org/10.11591/ijere.v9i3.20256
Wardani, N. W., et al. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar.
Winatha, K. R., et al. (2018). Pengembangan e-modul interaktif berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 15(2), 188–199. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPTK/article/view/14021
Witasari, R. (2024). Belajar dan pembelajaran dari perspektif teori kognitif, behaviorisme, konstruktivisme dan sosiokultural. Basica, 3(2), 257–268. https://doi.org/10.37680/basica.v3i2.5764
Yahya, A. I. B., Purnama, S., & Supeno. (2024). Eksplorasi prinsip andragogi dalam pendidikan orang dewasa: Sebuah studi kualitatif pada pendidikan formal dan non-formal di STIP Jakarta. PTP: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 136–152. https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/article/view/505
Zainal, & Masitowati. (2022). Monograf pengembangan multimedia flipbook buku cerita anak. Penerbit Widina.
Zeani, & Uli. (2024). Meningkatkan kesadaran belajar siswa melalui bimbingan belajar di sekolah.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Uswatun Hasanah, Yamanto Isa, Leni Pebriantika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
