Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas III di Sekolah Dasar Surabaya Materi Pecahan Berbantu Media Folding Paper
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v7i1.17862Kata Kunci:
Pemahaman Konsep, Matematika Realistik, Folding PaperAbstrak
Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika materi pecahan yang berbantu media Folding Paper, kajian dalam artikel ini fokus tiga faktor yaitu : Hasil wawancara dengan guru pemahaman konsep matematika, hasil observasi pemahaman konsep matematika dan hasil penerapan model pembelajaran RME pada materi pecahan. Metode dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Sumber data terdiri dari wawancara dengan guru, observasi dan tes. Untuk teknik analisis data menggunakan data analisis kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Dari hasil wawancara, observasi dan tes bahwa pemahaman konsep matematika siswa masih terbilang rendah.
Referensi
Aditya, F. A., Afiani, K. D. A., & Faradita, M. N., Surabaya, U. M., Surabaya, U. M., Surabaya, U. M., & Picture, M. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Dengan Metode Picture And Picture Pada Materi Pecahan Kelas II SD Muhammadiyah 9 Surabaya Masa Pandemi Covid - 19. 123-137.
Afiani, K. D. A., (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Siswa Kelas III SD Melalui Pembelajaran Berbasis Pengajuan Masalah. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 5–24.
Afiani, K. D. A., & Faradita, M. N., (2021). Analisis Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Daring Menggunakan Ms . Teams Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 9(1), 16–27.
Amala. Dina, Faradita, M. N., & Setiawan, F. (2021). Analisis Pembelajaran Online Terhadap Keterampilan . Jurnal IKA : Ikatan Alumni PGSD Unars, 9(1), 258–269.
Anwar, Z. (2019). Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Negeri Kalangan Kecamatan Gemolong Kabupaten Sragen. Digilib.Uns.Ac.Id, 194.
Fandi. (2018). Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif sebagai Fokus Pembelajaran Matematika. Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Sebagai Fokus Pembelajaran Matematika, 1.
Khaeriyah, E., Saripudin, A., & Kartiyawati, R. (2018). Penerapan Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 102. https://doi.org/10.24235/awlady.v4i2.3155
Ndiung, S., Jehadus, E., & Sennen, E. (2021). The Use of Folding Paper to Support Students ’ Understanding of Summation and Subtraction. 5(1), 45–52.
Nuryani, S. (209 C.E.). Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pecahan Sederhana Menggunakan Media Kertas Lipatpada Siswa Kelas III SDN Nginden Jangkungan I / 247 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1–8.
Pranata, O. H., & Respati, R. (2019). Pengaruh Media Kartu Bilangan terhadap Pemahaman Siswa Mengenai Operasi Pengurangan Bilangan Bulat. Pedadikdatik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 58–67.
Retnowati. (2019). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Disposisi Matematis Menggunakan Model Pembelajaran Treffinger. Gospodarka Materiałowa i Logistyka, 26(4), 185–197.
Setianingsih, D., Afiani, K. D. A., & Mirnawati, L. B. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Perkalian Siswa Kelas Iii Sd Muhammadiyah 8 Surabaya. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 24–37. https://doi.org/10.24929/alpen.v5i1.75
Sulistiani, I. R. (2016). Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Dengan Menggunakan Media Benda Konkret (Manik –Manik Dan Sedotan) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Vicratina: Jurnal Kependidikan Dan Keislaman, 10(2), 22–23.
Thanthirige, P., Shanaka, R., Of, A., Contributing, F., Time, T. O., Of, O., Shehzad, A., & Keluarga, D. D. (2018). Penggunaan Media RME Untuk Menyelesaikan Soal Matematika. August, 6–15.
Unduhan
Diterbitkan
Versi
- 2022-07-07 (2)
- 2022-06-30 (1)
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Kunti Dian Ayu Afiani, Meirza Nanda Faradita , Meirza Faradita
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
