Implementasi Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran PJOK: Studi Multi-Kasus pada SMP di Kota Jambi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kota Jambi. Penelitian ini memiliki kebaruan pada pendekatan studi multi-kasus dalam pembelajaran PJOK di daerah, yang secara spesifik mengkaji integrasi teknologi dalam pembelajaran berbasis praktik yang masih terbatas diteliti. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multi-kasus yang melibatkan enam guru PJOK dari tiga sekolah, yaitu SMP Negeri 2, SMP Negeri 14, dan SMP Negeri 21 Kota Jambi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam sebanyak dua kali pada setiap informan, observasi pembelajaran selama empat pertemuan di masing-masing sekolah, serta dokumentasi, dengan periode pengumpulan data berlangsung selama dua bulan. Data dianalisis menggunakan bantuan NVivo 12 Pro melalui tahapan pengkodean, kategorisasi, dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi TPACK telah berjalan cukup baik, ditandai dengan kemampuan guru dalam mengintegrasikan aspek Content Knowledge (CK), Pedagogical Knowledge (PK), dan Technological Knowledge (TK) secara adaptif. Pemanfaatan teknologi seperti video pembelajaran, PowerPoint, dan smartphone terbukti membantu meningkatkan pemahaman siswa, terutama pada materi keterampilan gerak. Namun demikian, implementasi TPACK masih menghadapi kendala berupa keterbatasan fasilitas teknologi, waktu pembelajaran, serta kesenjangan akses siswa. Penelitian ini terbatas pada jumlah subjek dan wilayah, sehingga diperlukan penelitian lanjutan dengan cakupan yang lebih luas.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Agustina, S. P., Ramayani, N., & Putri, D. A. E. (2025). Strategi Integrasi Teknologi Digital dalam Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Media Pembelajaran. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 603–611. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19061
Agustini, K., Santyasa, I. W., & Ratminingsih, N. M. (2019). Analysis of competence on “TPACK”: 21st century teacher professional development. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1), 12035. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012035
Ahmed, S. K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2, 100051. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051
Ahmed, S. K., Mohammed, R. A., Nashwan, A. J., Ibrahim, R. H., Abdalla, A. Q., Ameen, B. M. M., & Khdhir, R. M. (2025). Using thematic analysis in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 6, 100198. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2025.100198
Almaiah, M. A., Alfaisal, R., Salloum, S. A., Al-Otaibi, S., Shishakly, R., Lutfi, A., Alrawad, M., Mulhem, A. Al, Awad, A. B., & Al-Maroof, R. S. (2022). Integrating teachers’ TPACK levels and students’ learning motivation, technology innovativeness, and optimism in an IoT acceptance model. Electronics, 11(19), 3197. https://doi.org/10.3390/electronics11193197
Anggraeny, D., Nurlaili, D. A., & Mufidah, R. A. (2020). Analisis teknologi pembelajaran dalam pendidikan Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 150–157. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.467
Arrojak, K., Nurimah, N., Syahril, S., Amand, A., & Aramiko, A. F. (2024). Tantangan Guru PJOK dalam Mengintegrasikan Teknologi Digital pada Pembelajaran Olahraga di Kota Banda Aceh. Jurnal Penjaskesrek, 11(2), 154–166. https://doi.org/10.46244/penjaskesrek.v11i2.3828
Donkoh, S., & Mensah, J. (2023). Application of triangulation in qualitative research. Journal of Applied Biotechnology and Bioengineering, 10(1), 6–9. https://doi.org/10.15406/jabb.2023.10.00319
Drugova, E., Zhuravleva, I., Aiusheeva, M., & Grits, D. (2021). Toward a model of learning innovation integration: TPACK-SAMR based analysis of the introduction of a digital learning environment in three Russian universities. Education and Information Technologies, 26(4), 4925–4942. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10514-2
Fajero, T., Festiawan, R., Anggraeni, D., & Budi, D. R. (2021). Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Implementasi Metode Pembelajaran Daring pada Era Covid-19 di SMA Negeri se-Kota Tegal. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 7(2), 342–353. https://doi.org/10.5281/zenodo.4914831
Fatmawati, M. I., Febiana, A. A., Aisyah, K. N., & Lukitoaji, B. D. (2025). Peran Guru dalam Mengembangkan Teknologi Pendidikan. Sosiola Pedagogi: Jurnal Inovasi Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 1(1), 23–38. https://journal.mahsya-educreativa.com/index.php/sosiolapedagogi/article/view/4
Hasan, H., Nurkhafiva, N., & Nurlaela, N. (2023). The challenges of physical education, sports, and health teachers in integrating the technological pedagogical content knowledge model in 21st century physical education learning at islamic elementary schools (Madrasah Ibtidaiyah). Syekh Nurjati International Conference on Elementary Education, 1, 105–111. https://doi.org/10.24235/sicee.v1i0.14609
Hermawan, A., & Hadi, S. (2024). Realitas pengaruh penggunaan teknologi augmented reality dalam pembelajaran terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 7(1), 328–340. https://doi.org/10.29407/jsp.v7i1.694
Herniyastuti, H., & Kadir, A. (2024). Integrasi teknologi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar: Solusi untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 3(1), 1–5. https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v3i1.49
Kasim, M., & Surya, P. (2025). Dampak kepemimpinan digital kepala sekolah terhadap integrasi teknologi guru di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 1–18. https://doi.org/10.24832/jpnk.v10i1.5662
Maharyati, U., & Ningsih, T. (2025). Kompetensi pedagogik guru dalam pengembangan pembelajaran di sekolah dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(1), 323–333. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.6852
Maimanah, M., Masfufah, M., & Majid, A. B. A. (2025). Implementation of Technology-Enhanced Learning Media Based on Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) to Improve Student Engagement in PAI Learning. Edusoshum: Journal of Islamic Education and Social Humanities, 5(1), 74–83. http://www.edusoshum.org/index.php/EDU/article/view/141
Malay, I., Tania, C., Ardiansyah, F. R., Adifka, M. S., & Irawan, N. S. (2025). Dampak penerapan teknologi dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di lingkungan pendidikan sekolah dan universitas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 14–29. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.651
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Nasrulloh, M. E., & Amal, N. M. I. (2024). Meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran melalui pembelajaran proyek. Jurnal Tinta, 6(2), 91–99.
Niam, M. I. F., Fatoni, M., & Indarto, P. (2025). Eksplorasi Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran PJOK Materi Permainan Bola Basket Melalui Pendekatan TPACK di SMP Muhammadiyah 7 Program Unggulan Colomadu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 312–328. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34462
Nomleni, F. T., & Manu, T. S. N. (2018). Pengembangan media audio visual dan alat peraga dalam meningkatkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 219–230. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p219-230
Oktaviana, E., & Yudha, C. B. (2022). Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran abad ke-21. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 5(2), 57–64. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58305
Prinanda, D. (2025). Analisis problematika guru dalam implementasi media pembelajaran berbasis teknologi. IJAM-EDU (Indonesian Journal of Administration and Management in Education), 2(2), 329–353. https://ijam-edu.ppj.unp.ac.id/index.php/ijam/article/view/177
Rahmadı, I. F. (2021). Teachers’technology Integration and Distance Learning Adoption Amidst The Covid-19 Crisis: A Reflection For The Optimistic Future. Turkish Online Journal of Distance Education, 22(2), 26–41. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1673203
Ratri, F. K. (2021). Integrasi Technological Pedagogical and Content Knowledge dalam Perangkat Pembelajaran Tematik Kelas 3. JANACITTA, 4(2), 1–10. https://doi.org/10.35473/jnctt.v4i2.1139
Robinson, R. S. (2024). Purposive sampling. In Encyclopedia of quality of life and well-being research (pp. 5645–5647). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-17299-1_2337
Sari, A. P., & Munir, M. (2024). Pemanfaatan teknologi digital dalam inovasi pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas kegiatan di kelas. Digital Transformation Technology, 4(2), 977–983. https://doi.org/10.47709/digitech.v4i2.5127
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods. In Journal of Hospitality & Tourism Research (6th ed., Vol. 53, Issue 5). SAGE Publications. https://doi.org/10.1177/109634809702100108
Yurinda, B., & Widyasari, N. (2022). Analisis technological pedagogical content knowledge (TPACK) guru profesional dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 8(1), 47–60. https://doi.org/10.24853/fbc.8.1.47-60
Zahroh, L., Sukendro, & Indryani. (2025). Effectiveness of the implementation of an innovative problem-based learning (PBL) model based on TPACK to enhance student engagement and learning outcomes in IPAS. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(2), 525–530. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i2.9369