PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA ANIMASI DAN SIMULASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA

Ferdiyanto Marnolius Bara; Aloisius  Harso; Richardo Barry  Astro

doi:10.59052/edufisika.v8i1.23988

Penulis

Ferdiyanto Marnolius Bara University of Flores
Aloisius Harso University of Flores
Richardo Barry Astro University of Flores

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v8i1.23988

Kata Kunci:

Model Discovery Learning, Hasil Belajar IPA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning berbantuan media animasi terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPK St Gabriel Ndona tahun pelajaran 2022/2023.

Jenis penelitian pre-eksperimen design (One Shoot Case Study) dengan pendekatan kuantitatif, teknik pengambilan data berupa tes objektif. Populasi yang diambil dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII semester 1 SMPK St Gabriel Ndona dan sampel penelitian berjumlah 32 siswa yang diperoleh dari teknik sampling jenuh. Sesuai hasil analisis menggunakan aplikasi SPSS-V24 maka hasil penelitian menunjukan bahwa model discovery learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMPK St Gabriel Ndona. Hal ini ditunjukan dengan hasil analisis data untuk hasil belajar IPA dengan taraf sig. 0,05 , tingkat kepercayaan 95% dan nilai t_hitung = 5,838 sehingga memperoleh nilai sig. 0.00 < 0.05

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Ambita. (2020). Pengaruh Pendidikan, Pelatihan dan Pembinaan Sumber Daya ManusiaTerhadap Kinerja Pegawai. Management Analysis J ournal, 2(2), 1â€“6.

Arikunto. (2017). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoritis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Jurnal Tarbawy, 6(1), 19â€“32.

Budiono. (2020). Statistika Untuk Penelitian (2 ed.). Surakarta: UNS Press.

Dehong, R., Kaleka, M. B. U., & Rahmawati, A. S. (2020). Analisis Langkah-Langkah Penerapan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Edufisika, 5(02), 131â€“139.

Dewi, S. Z., & Ibrahim, H. T. (2019). Pentingnya pemahaman konsep untuk mengatasi miskonsepsi dalam materi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1), 130â€“136.

Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Berpikir. KREANO: Jurnal MatematikaKreatif-Inofatif, 10(1), 68â€“77.

Hamdani, Prayitno, & Karyanto. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen. Proceeding Biology Education Conference, 16(1), 139â€“145.

Hidayati, M. (2018). Meningkatkan Keterlibatan Berproses dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Melalui Teknik Ular Tangga. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, 5(2), 197â€“213.

Husna, S. M., & Adriani, F. (2023). Analysis of the Application and Correlation of the Murder Type Collaborative Learning Model on Student Learning Outcomes at Senior High School Jambi. Journal Evaluation in Education (JEE), 4(1), 21-30.

Hosnan. (2020). Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad ke-21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ibda Fatima. (2018). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27â€“37.

Ilyas, H. M., & Syahid, A. (2018). Pentingnya Metodologi Pembelajaran Bagi Guru. Jurnal Al-Aulia, 4(1), 58â€“85.

Jufri, S. F., & Srimadona, A. (2022). AnalisiscPelaksanaan Model Discovery Learning Serta Pengaruhnya Terhadap Sikap Kreatif Dalam Pembelajaran Kelarutan Di Kelas XI MIA SMAN 2 Kota Jambi. Integrated Science Education Journal, 3(3), 78-85.

Karlina, V., & Asma, R. (2022). The Effectiveness of Using Guided Discovery Learning Models on Student Learning Outcomes on Reaction Rate Materials in Class XI. Integrated Science Education Journal, 3(3), 72-77. https://doi.org/10.37251/isej.v3i3.274

Kurniasih. (2019). Strategi-Strategi Pembelajarab. Bandung: Alfabeta.

Mahendra, N., & Laksana, D. N. L. (2017). Kesulitan Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPA Terpadu. JPDN: Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(2), 214â€“223.

Mayu, F. P. (2021). Guided Discovery Learning: Kreativitas Siswa pada Materi Laju Reaksi. Journal Evaluation in Education (JEE), 2(4), 140-143.

Millah, M., & Wildani, A. (2022). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan Media Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Edu Fisika:jurnal pendidikan fisika, 7(1).

Muchith, M. S. (2021). Pembelajaran Konstektual. Semarang: RaSAIL Media Group.

Mulyati, M., Putri, F. I., & Deswalman, D. (2023). Efforts to Improve Student Activities and Outcomes in Physics Learning Using the Two Stay Two Stray Technical Cooperative Learning Model at Senior High School. Integrated Science Education Journal, 4(1), 30-35.

Purwanto. (2019). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ramadhanti, A., & Simamora, N. N. (2023). The Use of Fractional Card Media-Based Concept Attainment Models to Improve Understanding of Fractional Concepts. Journal of Basic Education Research, 4(1).

Ridwan. (2018). Pengertian Penelitian Deskriptif. Medan: Sofimedia.

Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada.

Romiyati, E., Rahman, A. A., & Budiyono, E. (2023). Development of Mathematical Student Worksheets Based on Scientific Approaches and PQ4R Learning Strategies on Associated Materials. Journal Evaluation in Education (JEE), 4(1), 17-20.

Saputra, W., & Sari, I. N. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Animasi Macromedia Flash terhadap Aktivitas siswa pada Materi Tekanan di SMPN 1 Suhaid. Jurnal Pendidikan Sains dan Aplikasinya, 1(1), 17â€“21.

Semaranatha, I. M., Mardana, I. B. P., & Rapi, N. K. (2016). Tindak Guru Fisika Dalam Penerapan Pembelajaran Berpusat Pada Siswa di SMAN 1 Sawan. Jurnal Wahana Matematika dan Sains, 10(1), 49â€“59.

Sinambela, P. N. J. M. (2017). Kurikulum 2013 dan Implementasinya dalam pembelajaran. Generasi Kampus, 6(2), 17â€“29.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suhara, Y. I., Siska, N. D., Fadilah, A. F., & Supriyadi, M. A. (2022). Comparative Analysis of Electronic Modules with Print Modules in Social Studies Learning to See Environmental Care Character Indicators. Journal of Basic Education Research, 3(3), 69-75.

Sukiyasa, K., & Sukoco. (2017). Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Materi Sistem Kelistrikan Otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(1), 126â€“137.

Suhara, Y. I., Siska, N. D., Fadilah, A. F., & Supriyadi, M. A. (2022). Analisis Perbandingan Modul Elektronik dengan Modul Cetak pada Pembelajaran IPS untuk Melihat Indikator Karakter Peduli Lingkungan. Journal of Basic Education Research, 3(3), 69-75.

Trianawati, I. G. A. K., Ardana, I. K., & Surya Abadi, I. B. G. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Animasi Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. International Journal of Elementary Education, 4(1), 73â€“81.

Tumurun, S. W., Gusrayani, D., & Jayadinata, A. K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Beripikir Kreatif Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 101â€“110.

Wahyuni, S., Nasar, A., & Kaleka, M. U. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. EduFisika:Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 112â€“117.

Waspada. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar PKN Pada Kelas XI MA Al NAHDAH Depok Jawa Barat. JTA: Jurnal Tunas Aswaja, 1(1), 1â€“18.

Widiasih, W., & Sulistyowati, E. (2022). Metodologi Pembelajaran IPA. (R. Damayanti, Ed.) (1 ed.). Jakarta: Bumi Aksara.

Yuberti. (2020). Teori Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar dalam Pendidikan. Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja (AURA).