PENGARUH STRATEGI ACE PADA PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA NEGERI 1 PANGKAJENE

Bayu Fitra Prisuna

Penulis

Bayu Fitra Prisuna IAIN Pontianak, Kalimantan Barat, Indonesia

Kata Kunci:

Strategi ACE, Hasil belajar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi ACE (Activities, Class Discussion, Exercise) terhadap hasil belajar fisika pada peserta didik di SMA Negeri 1 Pangkajene. Jenis penelitian ini quasi experimental. Sampel penelitian ini adalah kelas X MIA1 sebanyak 27 orang sabagai kelas eksperimen dan kelas X MIA2 sebanyak 27 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitiannya adalah tes hasil belajar peserta didik. Uji hipotesis dilakukan dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen berada di kategori tinggi sedangkan kelas kontrol berada di kategori sedang. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelompok yang diajar menggunakan strategi ACE dengan kelompok yang diajar dengan pembelajaran konvensional.

Referensi

Arifin, Z. (2010). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Asiala, M. & et al. (1996). A framework for research and curriculum development in undergraduate mathematics education, Research in Collegiate Mathematics Education II, CBMS Issues in Mathematics Education,6 (1), 32.

Muliawan, I. K., Syahruddin, H., & Suarjana, I. M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Script dengan Siklus ACE Terhadap Hasil Belajar. e-Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha,2 (1), 2.

Mundilarto. (2002). Kapita Selekta Pendidikan Fisika. Yogyakarta: FMIPA UNY.

Nurlaelah, E., & Usdiyana, D. (2005). Inovasi Pembelajaran Struktur Aljabar I dengan Menggunakan Program ISETL Berdasarkan Teori APOS. Jurnal Pengajaran MIPA,2 (1), 7.

Selamat. (2009). Implementasi Pembelajaran Kooperatif Berpendekatan Siklus ACE Berbantuan LKM untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Kimia Analitik Kuantitatif. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran,42 (1), 37-43.

Sudjana, N. (2002). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sudjana, N. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiyono. (2012). Metode PenelitianPendidikan. Bandung: Alfabeta.

Syah, M. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya offset.

Tukimun. (2006). Pengaruh Model Pembelajaran Konstruktivis Melalui Penerapan Pembelajaran Timbal-Balik dan Kemampuan Berpikir Matematis Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Binjai. Tesis, dipublikasikan. Universitas Negeri Medan.