UNDERSTANDING RESISTIVITY THROUGH INQUIRY-BASED LEARNING IN PHYSICS EDUCATION: Penerapan Hukum Ohm dalam Pembelajaran Berbasis Kelas

SonjaWidya Aprillya; Ahmad Hafidudin; Wifa Alifatun Nisa; azrisa Mutia; Adam Malik

doi:10.59052/edufisika.v10i2.45507

Penulis

Sonja Widya Aprillya UIN Sunan Gunung Djati, Indonesia
Ahmad Hafidudin UIN Sunan Gunung Djati
Wifa Alifatun Nisa UIN Sunan Gunung Djati
Azrisa Mutia UIN Sunan Gunung Djati
Adam Malik UIN Sunan Gunung Djati

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v10i2.45507

Kata Kunci:

Resistivitas, Pembelajaran Berbasis Inkuiri, Hukum Ohm, Pendidikan Fisika, Pemahaman Konseptual

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas pembelajaran berbasis penyelidikan dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa tentang resistivitas listrik dalam konteks pendidikan fisika. Banyak siswa kesulitan memahami hubungan antara resistansi, panjang, dan luas penampang konduktor, yang sering kali disebabkan oleh instruksi abstrak dan kurangnya pengalaman langsung. Untuk mengatasi hal ini, dirancanglah kegiatan eksperimen berbasis kelas di mana siswa menyelidiki resistivitas menggunakan Hukum Ohm dan pengukuran langsung tegangan dan arus. Para peserta, yang terdiri dari siswa sains kelas sepuluh, melakukan eksperimen menggunakan kabel dengan berbagai dimensi dan menghitung nilai resistivitas. Penilaian pra-tes dan pasca-tes dilakukan untuk mengevaluasi perolehan konseptual, dan hasilnya menunjukkan peningkatan pemahaman sedang hingga tinggi berdasarkan skor perolehan ternormalisasi (N-gain). Temuan tersebut menyoroti bahwa metode berbasis penyelidikan memungkinkan siswa untuk terlibat dalam praktik ilmiah autentik seperti observasi, pengumpulan data, dan analisis. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi eksperimen yang murah dan mudah diakses ke dalam pembelajaran penyelidikan terstruktur, yang membuktikan bahwa kedalaman konseptual dapat dicapai tanpa peralatan canggih. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan strategi berbasis penyelidikan di kelas fisika dapat meningkatkan literasi sains, kemampuan memecahkan masalah, dan pemikiran kritis siswa—berkontribusi pada pendidikan sains yang bermakna dan efektif.

Referensi

Agustin, A. R., Fuadah, A. S., Mutiara, D. V., & Malik, A. (2024). Pengaruh hubungan resistor terhadap arus dan tegangan pada rangkaian listrik. Experiment: Journal of Science Education, 4(2), 1–18. https://doi.org/10.18860/experiment.v4i2.27664

Bogar, Y. (2019). Literature review on inquiry-based learning in science education. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 1(2), 91–118. https://dergipark.org.tr/en/pub/ubed/issue/43862/497258

Choudhary, F., & Khushnood, S. (2021). Effectiveness of activity-based learning in general science at elementary level. JEHR Journal of Education and Humanities Research, University of Balochistan, 11(1), 55–64. https://doi.org/10.35993/ijitl.v8i2.2407

Coffie, I. S., Frempong, B. B., & Appiah, E. (2020). Teaching and learning physics in senior high schools in Ghana: The challenges and the way forward. Advances in Research, 21(3), 35–42. https://doi.org/10.9734/air/2020/v21i330192

Coleman, J. S. M., & Multon, K. D. (2018). Quota sampling. In The SAGE encyclopedia of education research, measurement, and evaluation (pp. 1357–1358). SAGE. https://doi.org/10.4135/9781506326139.n565

Pinto, É. A., Suarez-Fontes, A. M., Vannier-Santos, M. A., & Castro, H. C. (2022). Students conceptions from a countryside area of a continental nation about sciences practical classes: A Brazilian case study. Creative Education, 13(10), 2601–2614. https://doi.org/10.4236/ce.2022.1310216

Erwin, Permana, I., & Hayat, M. S. (2018). Strategi evaluasi program praktikum fisika dasar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 9(1), 12–20. https://doi.org/10.26877/jp2f.v9i1.2308

Morris, D. (2025). Rethinking science education practices: Shifting from investigation-centric to comprehensive inquiry-based instruction. Education Sciences, 15(1), 73. https://doi.org/10.3390/educsci15010073

Gunawan, R. G., Festiyed, F., Yerimadesi, Y., Ilwandri, I., & Gunawan, R. G. (2023). The problem-based learning model integrated with the integrated learning model in science learning: A systematic literature review. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 6(2), 227–237. https://doi.org/10.24042/ijsme.v6i2.17576

Harefa, A. R. (2019). Peran ilmu fisika dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal Warta, 60(April), 1–10. https://doi.org/10.46576/wdw.v0i60.411

Humphrey-Darkeh, A., Kusi, F., Owusu-Sekyere, K., & Adu-Gyamfi, M. (2023). Inquiry-based teaching method to create conceptual understanding of measurement of temperature among students at the basic junior high school. ASEAN Journal for Science Education, 2(2), 95–106. https://ejournal.bumipublikasinusantara.id/index.php/ajsed/article/view/233/216

Maharani, N. I., Dasna, I. W., & Utama, C. (2023). The effectiveness of inquiry-based learning instrument to enhance student’s critical thinking skills. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 15(2). https://dx.doi.org/10.18860

Mahardika, I. K., Camelia, E., Fatikhah, I. A., Naufal, F. A., Pratiwi, R. Y., Fadilah, R. E., & Yusmar, F. (2022). Efektivitas PhET simulation sebagai media pembelajaran fisika dasar I mahasiswa S1 pendidikan IPA. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 463–468. https://doi.org/10.5281/zenodo.7421510

Misbah, M., Mahtari, S., Wati, M., & Harto, M. (2018).

Analysis of students' critical thinking skills in dynamic electrical material.

Kasuari: Physics Education Journal, 1(2), 103–110.

https://doi.org/10.37891/kpej.v1i2.19

Kua, M. Y., Maing, C. M., Tabun, Y. F., Jibril, A., Setiawan, J., Heriyanto, L., … Dolo, F. X. (2021). Teori dan aplikasi fisika dasar. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Laili, A. M. (2025). Pengembangan panduan praktikum fisika dasar berbasis pendekatan saintifik untuk mahasiswa S1 pendidikan IPA. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 20(1), 1833–1841. https://doi.org/10.55558/alihda.v20i1.245

Leonardy, J. (2023). Peran fisikawan Indonesia dalam pengembangan ilmu pendidikan, sains, dan teknologi sebagai upaya membangun sumber daya manusia yang berkualitas di era society 5.0. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.

Mahardika, I. K., Camelia, E., Fatikhah, I. A., Naufal, F. A., Pratiwi, R. Y., Fadilah, R. E., & Yusmar, F. (2022). Evektivitas PhET simulation sebagai media pembelajaran fisika dasar I mahasiswa S1 pendidikan IPA. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 463–468. https://doi.org/10.5281/zenodo.7421510

Mahbubah, K., Rusdiana, D., Juanda, E., Hermita, N., Hakim, I., & Samsudin, A. (2018). Constructing secondary students’ critical thinking skill test on heat concept. In International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia (Vol. 3, pp. 221–226). http://science.conference.upi.edu/proceeding/index.php/ICMScE/article/view/199

Maknun, J. (2020). Implementation of guided inquiry learning model to improve understanding physics concepts and critical thinking skill of vocational high school students. International Education Studies, 13(6), 117–130. https://doi.org/10.5539/ies.v13n6p117

Misbah, Mahtari, S., Wati, M., & Harto, M. (2018). Analysis of students' critical thinking skills in dynamic electrical material. Kasuari: Physics Education Journal, 1(2), 103–110. https://doi.org/10.37891/kpej.v1i2.19

Nehru, N., Kurniawan, W., & Riantoni, C. (2019). Exploration of students’ problem-solving skills in physics based on expert and novice categories. In The Mathematics, Science, and Computer Science Education International Seminar (MSCEIS) (Vol. 1, No. 4, pp. 1–8). https://doi.org/10.4108/eai.12-10-2019.2296469

Ningsih, F., Fitrianingsih, & Didik, L. A. (2019). Analisis pengaruh lama penggerusan terhadap resistivitas dan konstanta dielektrik pada pasir besi yang disintesis dari Kabupaten Bima. Indonesian Physical Review, 2(3), 92–98. https://doi.org/10.29303/ipr.v2i3.31

Prastyaninda, F. A., Sukarmin, S., & Suparmi, S. (2018). Pembelajaran fisika menggunakan pendekatan problem based learning melalui metode eksperimen dan inkuiri terbimbing ditinjau dari keterampilan metakognitif dan kemampuan berpikir kritis siswa. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 7(2), 209–219. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v7i2.22976

Purba, A. (2022). Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap hasil belajar fisika materi listrik dinamis di kelas IX SMP Negeri 1 Padangsidimpuan. Jurnal PhysEdu (Physics Education), 4(1), 28–35. https://doi.org/10.37081/physedu.v4i1.3739

Rahardhian, A. (2019). Mari belajar tentang STEM. Surabaya: Kanaka Media.

Rahardhian, A. (2022). Pengaruh pembelajaran PJBL berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi listrik dinamis. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.26418/jippf.v3i1.50882

Rasyid, M. (2024). Rancang bangun modul praktik rangkaian listrik (Doctoral dissertation). Politeknik Negeri Jakarta.

Rizaldi, D. R., Harwati, K., Fatimah, Z., & Makhrus, M. (2020). Pembuatan KIT sederhana rangkaian listrik dinamis sebagai produk akhir pada mata kuliah praktikum IPA. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika, 1(2), 33–38. https://doi.org/10.29303/goescienceedu.v1i2.46

Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi interaktif dalam proses pembelajaran fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10–14. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.103

Şenyiğit, Ç. (2020). The effect of inquiry-based learning on elementary school teacher candidates’ scientific process skills and conceptual understanding and misconceptions. International Online Journal of Primary Education, 10(1), 50-72. https://dergipark.org.tr/en/pub/iojpe/issue/69625/1110229

Sianturi, H. A. (2021). Buku ajar fisika dasar. Jakarta: Penerbit NEM.

Sianturi, H. A. (2022). Buku ajar fisika dasar: Bagian 2. Jakarta: Penerbit NEM.

Siswanto, J. (2022). Buku ajar fisika dasar materi rangkaian listrik dan hukum Ohm dalam rangkaian listrik. CV. Jauharoh Darusalam. http://eprints.upgris.ac.id/id/eprint/1805

Solikin, S., Bukit, N., & Derlina, D. (2020). The effect of inquiry-based learning method on senior high school student’s conceptual understanding of heat and scientific process skills. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 50–5

Suma, K., Sadia, I. W., & Pujani, N. M. (2019). Effect of physics module based on activity and conceptual change text on students’ conception of static electricity. Journal of Physics: Conference Series, 132, 032072. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/3/032072

Tecson, C. M. B., Salic-Hairulla, M. A., & Soleria, H. J. B. (2021). Design of a 7E model inquiry-based STEM (ISTEM) lesson on digestive system for grade 8: An open-inquiry approach. Journal of Physics: Conference Series, 1835(1), 012034. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1835/1/012034

Umam, A. K., & Haryadi, R. (2021). Pemanfaatan simulasi PhET dalam mendukung pembelajaran fisika materi rangkaian listrik searah pada masa pandemi. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 18–21. https://doi.org/10.22437/edufisika.v6i1.11446

Uwizeyimana, D., Yadav, L. L., Musengimana, T., & Uwamahoro, J. (2018). The impact of teaching approaches on effective physics learning: An investigation conducted in five secondary schools in Rusizi District, Rwanda. Rwandan Journal of Education, 4(2), 2–14. https://www.ajol.info/index.php/rje/article/view/175117

Widya, D., & Malik, A. (2023). Analisis penggantian resistor dengan lampu pijar pada rangkaian DC melalui simulasi PhET. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(3), 112–121. https://doi.org/10.53682/charmsains.v4i3.262