EXPLORATION OF STUDENT ACTIVITY IN LESSON STUDY LEARNING WITH TRANSCRIPT BASED LESSON ANALYSIS USING NVIVO
DOI:
https://doi.org/10.59052/edufisika.v10i1.38507Kata Kunci:
Activeness, Lesson Study, NVivo, Transcript based lesson analysisAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keaktifan mahasiswa dalam pembelajaran Lesson Study dan mengeksplorasi penerapan Transcript Based Lesson Analysis (TBLA) menggunakan software NVivo. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui rekaman video dan audio, serta dokumentasi, yang dianalisis menggunakan TBLA. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Fisika Universitas Jambi. Metode Lesson Study yang digunakan adalah plan, do, dan see. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Lesson Study berbasis TBLA efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Proses transkripsi dialog percakapan mahasiswa menggunakan NVivo memungkinkan peneliti untuk menganalisis pola komunikasi dan tingkat partisipasi mahasiswa. Hasil analisis juga mengungkapkan bahwa penggunaan TBLA mendukung pengembangan pembelajaran berbasis kolaborasi. Penelitian ini memberikan manfaat yang signifikan bagi dosen, mahasiswa, dan lembaga pendidikan, dengan memberikan wawasan tentang strategi pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan keterlibatan aktif mahasiswa. Tahap Lesson Study yang melibatkan tahapan plan, do, dan see yang dipadukan dengan teknologi analisis berbasis NVivo terbukti menjadi pendekatan yang relevan dan efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Referensi
Aprian, U. Z. T., Susanti, N., & Pathoni, H. (2021). Student scientific attitude analysis tbla-based on temperature and health materials. Sriwijaya International Journal of Lesson Study, 1(2), 31–38. https://doi.org/10.36706/sij-ls.v1i2.22
Aziz, S. Al, Tasman, F., Manda, T. G., & Sari, S. (2024). The impact of lesson study for learning community (lslc) on student participation based jigsaw learning model. Journal of Learning Improvement and Lesson Study, 3(2), 28–46. https://doi.org/10.24036/jlils.v3i2.72
Barnas, S., & Ridwan, I. M. (2019). Perbedaan gender dalam pengetahuan, sikap dan perilaku mahasiswa pendidikan fisika. Diffraction, 1(2), 34–41. https://doi.org/10.37058/diffraction.v1i2.1328
Budiningsih, D. N. (2022). Penerapan lesson study berbasis problem-based learning untuk meningkatkan keaktifan belajar mahasiswa. Jurnal Santiaji Pendidikan, 12(1), 15–20. https://doi.org/10.36733/jsp.v12i1.3579
Dibaba, T. Y., Wedajo, A. L., Maina, F., & Hunde, A. B. (2024). Improving secondary school mathematics teachers’ effective lesson implementation through lesson study. IAFOR Journal of Education, 12(3), 373–397. https://doi.org/10.22492/IJE.12.3.15
Flanagan, B., Hourigan, M., & Leavy, A. (2023). Implementation of lesson study in the context of STEM education in a rural setting in ireland: challenges and opportunities. International Journal for Lesson and Learning Studies, 13(2), 57-70. https://doi.org/10.1108/IJLLS-11-2023–0162.
Guritno, P., Bagaskara, D. Y., & Putra, Y. H. S. (2024). Analisis pembiayaan akad musyarakah pada lembaga keuangan syari’ah di indonesia: studi pendekatan NVivo dan literatur review. Jurnal Ekonomi, Keuangan & Bisnis Syariah, 6(5), 4699–4714. https://doi.org/10.47467/alkharaj.v6i5.2118
Hamalik, O. (2020). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosdakarya.
Hariani, H. (2021). Pembelajaran generatif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis. Vidya Karya, 35(1), 28. https://doi.org/10.20527/jvk.v35i1.10292
Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif & Mixed Methode. hidayatul quran kuningan.
Ilham, muhammad wahyu, Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Penerapan metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180129
Irsyad, T., Wuryandini, E., Yunus, M., & Hadi, D. P. (2020). Analisis keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran statistika mulitvariat. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(1), 89. https://doi.org/10.23887/jjpe.v12i1.24294
Irvani, asep irvan, & Agus, D. (2024). Analysis of student communication in the discovery learning model using transcript-based lesson analysis. KnE Social Sciences, 2024, 695–703. https://doi.org/10.18502/kss.v9i13.15974
Lendínez Muñoz, E. M., García García, F. J., Lerma Fernández, A. M., & Abril Gallego, A. M. (2024). Increase in self-efficacy in prospective teachers through theory-based lesson study. Journal of Mathematics Teacher Education, 27(4), 717–742. https://doi.org/10.1007/s10857-023-09597-0
Mutiani, Abbas, E. W., Syaharuddin, S., & Susanto, H. (2020). Membangun komunitas belajar melalui lesson study model transcript based learning analysis. Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 3(2), 113–122. https://doi.org/10.17509/historia.v3i2.23440
Ningsih, S. C., & Sunanti, T. (2024). Analisis Proses Pembelajaran matematika menggunakan Transcript Based Learning Analysis (Tbla). EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 198–206. https://doi.org/10.24127/emteka.v5i1.5079
Nurtanto, M., Kholifah, N., Masek, A., Sudira, P., & Samsudin, A. (2021). Crucial problems in arranged the lesson plan of vocational teacher. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(1), 345–354. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20604
Ozkan, B. C. (2019). Using NVivo to analyze qualitative classroom data on constructivist learning environments. The Qualitative Report, January 2004. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2004.1905
Parhusip, B. R., & Wijanarka, B. S. (2018). Penerapan project based learning dengan lesson study untuk meningkatkan hasil belajar teknik pemesinan. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 3(1), 26–32. https://doi.org/10.21831/dinamika.v3i1.19117
Pramono, N. A. (2018). Kemampuan guru melaksanakan kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi dalam pembelajaran SD Negeri 182/I Hutan Lindung. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Prianggita, V. A., Hendayana, S., Jihaduddin, & Riswanto, D. (2022). Analisis proses pembelajaran melalui lesson study for learning community berbasis Transkrip Based Learning Analysis ( TBLA ). Jurnal Pendidikan Dan Sosio Keagamaan, 1(1), 66–81.
Priyanti, T. endah, Suryani, A. W., Fachruninisa, R., Supriyanto, A., & Zakaria, I. (2020). Pemanfaatan nvivo dalam penelitian kualitatif. In malang. https://fip.um.ac.id/wp-content/uploads/2021/10/b5-Pemanfaatan-NVIVO-dalam-Penelitian-Kualitatif.pdf
Pusparini, I. (2021). Meningkatkan pemahaman teks deskriptif siswa melalui model mind mapping di SMP negeri 13 banjarmasin. Vidya Karya, 32(2), 158. https://doi.org/10.20527/jvk.v32i2.5233
Ririhena, R. E., Wattimena, A. Y., & Tuanaya, A. F. S. (2023). Dampak perubahan iklim terhadap produktivitas tanaman pala (Myristica fragrans Houtt.) di desa kamal kecamatan kairatu barat. AGRIKAN - Jurnal Agribisnis Perikanan, 16(1), 43–49.
Rosidi, I., & Arief, Z. (2020). panduan prakktis menulis pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) (H. Cicilia (ed.)). PT kanisius.
Salajang, S. M., L, james U., & Beslar, janet friska. (2023). Penggunaan aplikasi nvivo dalam menganalisis kesalahan siswa menyelesaikan soal cerita materi pecahan. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 65–77. https://doi.org/10.30656/gauss.v6i2.7224
Sani, A. F., Muchtia, A., & Fitri, R. (2022). Penerapan Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Lesson Study Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Application of Lesson Study-Based Collaborative Learning Against Students Critical Thinking Ability. 918–928.
Santoso, A. B. (2019). Pengaruh perubahan iklim terhadap produksi tanaman pangan di provinsi maluku. Jurnal Penelitian Pertanian Tanaman Pangan, 35(1), 29. https://doi.org/10.21082/jpptp.v35n1.2016.p29-38
Sari, S. M., Mahlia, Y., Sari, W. A. K. W., & Jalaluddin, J. (2022). Manfaat pembelajaran eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi pada tanggung jawab guru. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 89. https://doi.org/10.32832/educate.v7i1.6268
Susanti, N., & Aprian, U. Z. T. (2022). Analysis of teachers’ teaching patterns based on Transcript Based Lesson Analyses (Tbla) on Temperature and Heat Materials. Journal of Learning Improvement and Lesson Study, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.24036/jlils.v2i1.9
Susanti, N., Murzanita, M., & Lestari, N. (2021). Analisis proses pembelajaran ipa pada materi cahaya melalui lesson study berbasis Tbla (Transcript Based Lesson Analysis) di kelas VII.2 SMP Islam Al-Falah Kota Jambi. Jurnal Pembelajaran Fisika, 10(2), 54. https://doi.org/10.19184/jpf.v10i2.23779
Susetyarini, E., Wahyuni, S., & Latifa, R. (2021). Lesson study learning community melalui model transcript based learning analysis (TBLA) dalam pembelajaran IPA. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 7(2), 141–152. https://doi.org/10.22219/jinop.v7i2.15083
Suwartono, T., Abdulloh, A., & Khomsatun, K. (2022). Lesson Study: A collective concern for students’ learning improvement. Journal of Learning Improvement and Lesson Study, 2(1), 9–19. https://doi.org/10.24036/jlils.v2i1.11
Tambun, S., Sitorus, R. R., Putra, R. R., & Julito, K. A. (2023). Pemanfaatan aplikasi NVivo 12 Plus untuk riset kualitatif di bidang akuntansi. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 6(2), 359–372. https://doi.org/10.33474/jipemas.v6i2.19401
Thamrin, N. R., & Darmawan, E. (2024). Discovery learning berbasis lesson study untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi di perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 20(1), 61–70. https://doi.org/10.25134/fon.v20i1.8859
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910.
Wiharto, M. (2021). Kegiatan lesson study dalam pembelajaran. Jurnal Forum Ilmiah, 15(1), 1–9.
Wijanarka, B. S. (2020). Penerapan project based learning dengan lesson study untuk meningkatkan keaktifan peserta didik. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 3(1), 26–32. https://doi.org/10.21831/dinamika.v3i1.19117
Winarti, A., Saadi, P., & Rajiani, I. (2021). Applying transcript based lesson analysis in enhancing communication pattern between teacher and students in chemistry classroom. European Journal of Educational Research, 10(2), 975–987. https://doi.org/10.12973/EU-JER.10.2.975
Wiraguna, S., Purwanto, L. M. F., & Rianto Widjaja, R. (2024). Metode penelitian kualitatif di era transformasi digital qualitative research methods in the era of digital transformation. Arsitekta : Jurnal Arsitektur Dan Kota Berkelanjutan, 6(01), 46–60. https://doi.org/10.47970/arsitekta.v6i01.524
Yulianto, A., & Wijaya, A. P. (2022). Pelatihan software nvivo untuk menunjang penelitian kualitatif bagi mahasiswa universitas negeri semarang. Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat (JPPM), 3(1), 25–30. https://doi.org/10.52060/jppm.v3i1.732
Yurnetti, Y. (2018). Implementation of lesson study in physics teaching by group of teachers in Solok West Sumatera. Journal of Physics: Conference Series, 1006(1), 2–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1006/1/012010
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Amroh, Nova Susanti, Rahma Dani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
![](<a href="https://doaj.org/toc/2477-7935" target="_blank" style="display: block; width: 150px; height: auto;"><img src="https://doaj.org/static/doaj/images/logo/seal.png"/></a>){kind=logo}
