PERBANDINGAN IMPLEMENTASI MODEL PTK KEMMIS & MCTAGGART, KURT LEWIN, DAVE EBBUTT, DAN SUHARSIMI ARIKUNTO TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SMA

Rahma Dani; Cindy Aulia Phadila

doi:10.1234/sainmatika.v7i1.53936

Authors

Rahma Dani Jambi University
Cindy Aulia Phadila Jambi University

DOI:

https://doi.org/10.1234/sainmatika.v7i1.53936

Abstract

This study aims to analyze and compare the implementation of four Classroom Action Research (CAR) cycle models in senior high school physics learning. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) by examining articles from Google Scholar, SINTA, and Garuda published between 2020 and 2026. From 50 identified articles, the selection process resulted in 24 articles that met the criteria of two-cycle CAR studies in senior high school physics. Four representative articles were selected, each representing the CAR cycle models of Stephen Kemmis and Robin McTaggart, Kurt Lewin, Dave Ebbutt, and Suharsimi Arikunto, for comparative analysis. The results show that all models share a similar structure consisting of planning, action, observation, and reflection, but differ in the depth of reflection and improvement patterns between cycles. Operational-quantitative models tend to produce higher learning outcome improvements, while conceptual-reflective models provide more stable and contextual improvements. Quantitatively, the Suharsimi Arikunto model shows the most optimal improvement in learning outcomes, followed by the Kurt Lewin model.

References

Akmal, A. N., Maelasari, N., Ilmu, T., & Islam, P. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan : Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review ( SLR ). Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442

Asmikan, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. PAEDAGOGIA: Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(1), 1–14. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v25i1.58989

Astagisa, R., & Malik, A. (2025). Systematic Literature Review (SLR): Pengembangan Asesmen Formatif untuk Mendukung Pembelajaran Fisika dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. Risalah Fisika, 5(2), 97–105. https://doi.org/10.35895/rf.v5i2.36

Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Aulia, R. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123.

Humairah, T. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas X TKJ 2 SMKN 4 Pekanbaru Materi Arus Searah Tahun Pelajaran 2022/2023. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(1), 98–107.

Ika, Y. E., Yasin, J., Kelelufna, V. P., & Birhi, D. N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA-Fisika Melalui Penggunaan Model Inquiry Based Learning. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 396–409.

Lafendy, F. (2023). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas Dalam Lingkup Pendidikan. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(2), 142–150.

Millah, A. S., Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.

Norlaila, & Hermina, D. (2025). Penelitian Tindakan Kelas. Riset Multidisiplin Edukasi, 2(6), 727–743. https://doi.org/https://doi.org/10.71282/jurmie.v2i6.539

Nurcahya, S., Ar, A., Sindi, Nurazmi, Fiskawarni, T. H., & Misa, Y. R. (2023). Case Based Learning Pada Pembelajaran Fisika Di SMK Negeri 2 Pangkep. Jurnal Phi: Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 9(1), 1–6.

Rachman, S. A., & Buana, M. (2024). Strategi Pembelajaran Inovatif Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Kelompok B. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 2(4), 144–151.

Rachmawati, Hendratno, & Putri, P. H. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Media Bames Menguraikan Dan Menyusun Bilangan Di SDN Wonokusmo IV Surabaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 231–243.

Rojab, N., Maulida, M., Darmayani, I., & Murdayanti, A. (2025). Implementasi Game-Based Learning Berbasis Kartu Domino untuk Meningkatkan Pemahaman Materi pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 6(1), 72–85.

Sabrina, M., Mujasam, & Sebayang, S. R. B. (2023). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing pada Pembelajaran Blended Learning dengan Aplikasi Zoom Meeting dan Google Classroom Kelas X IPA 3 di SMA Negeri 2 Manokwari Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matemaika Dan IPA, 3(1), 13–24.

Sagita, A., Wahyudin, E., Latiefah, L., & Ramdhan, R. M. (2023). Strategi Membangun Kolaborasi Dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 48–56.

Siregar, I., Satria, M. A., & Dianur, S. T. (2024). Strategi Penyelesaian Masalah Dalam Penelitian Tindakan Kelas. QOUBA: Jurnal Pendidikan, 1(2), 14–29.

Sudarta, I. K. (2022). Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan Mind mapping. Indonesian Journal of Educational Development, 2(4), 599–608. https://doi.org/10.5281/zenodo.6203651

Susanto, I., & Daya, R. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Melalui Model Pembelajaran Langsung Berbasis Konsep Merdeka Belajar Siswa di Kelas X TKR Semester Ganjil Smk Swasta Teknik Dairi Sidikalang T.P 2021/2022. Jurnal Darma Agung, 30(1), 59–65.

Suwarsono, Budiono, Astuti, A. D., Hadi, K., & Solikha, M. M. (2023). Pengenalan Konsep IPA Pembiasan Cahaya dan Pencerminan dengan menggunakan Cermin dan Lensa. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1877–1885. https://doi.org/10.31949/jb.v4i3.5279

Tumulo, T. I. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Inquiri Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII SMA Negeri 4 Gorontalo. Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 2(2), 437–446.