Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar

Implementasi Nilai Religiusitas Dalam Perwujudan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia Di SDN 181/IV Kota Jambi

Silvia Kartika Ningsih Silvia — 2024-08-14

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan perwujudan Implementasi Nilai Religiusitas Dalam Perwujudan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Entitas Dan Identitas Bangsa Indonesia di SDN 181/IV Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik di SDN181/IV Kota Jambi telah mewujudkan identitasnya sebagai manusia Indonesia melalui penghayatan profil pelajar pancasila yang ada di sekolah. Pembentukan karakter yang didasarkan nilai-nilai religiusitas dalam mengembangkan pribadi peserta didik yang berkarakter ketaatan beribadah, kejujuran, dan toleransi. Hal ini terbentuk dari pembiasaan secara optimal tentang penghayatan profil pelajar pancasila, yang merupakan perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Peningkatan Proses Pembelajaran Seni Rupa Menggunakan Model Project Based Learning di Kelas III A SDN 47 Kota Jambi

Muhammad Aqua Mutharik — 2024-08-20

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan proses pembelajaran seni rupa menggunakan model Project Based Learning di kelas III A SDN 47 Kota Jambi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dan pendekatan yang digunakan yaitu kualititatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik Kelas III A SDN 47 Kota Jambi yang mana terdapat sebanyak 25 orang peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus dengan tiga kali pertemuan. Hasil pengamatan perencanaan pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 83,33% (B), meningkat pada siklus II menjadi 95,83% (SB). Pada pelaksanaan pembelajaran siklus I aspek guru memperoleh nilai rata-rata 81,24% (B), meningkat pada siklus II menjadi 91,67% (SB). Sedangkan aspek peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata nilai 83,33% (B), meningkat pada siklus II menjadi 95,83% (SB). Maka disimpulkan bahwa model Project Based Learning dapat meningkatkan proses pembelajaran seni rupa di kelas III A SDN 47 Kota Jambi.

Penghayatan Nilai Pancasila dan Kebinekaan dalam Menguatkan Identitas Manusia Indonesia di Sekolah Inklusi

Dea Vandera — 2024-07-31

Manusia Indonesia adalah manusia yang beragam yang menjadi salah satu identitas manusia Indonesia. Identitas manusia Indonesia tercerminkan dalam nilai-nilai Pancasila dan kebinekaan. Tak terkecuali dalam ekosistem sekolah, khususnya sekolah inklusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penghayatan nilai-nilai Pancasila dan Kebinekaan dalam menguatkan identitas manusia Indonesia di sekolah inklusi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif dengan menganalisis dan mendeskripsikan peristiwa yang terjadi di sekolah dan memberikan solusi berdasarkan referensi yang ada. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penghayatan nilai Pancasila dan Kebinekaan dalam menguatkan identitas manusia Indonesia dapat diterapkan dengan baik di sekolah inklusi. Guru dan peserta didik reguler maupun peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK) mampu berperilaku sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila memiliki peran yang baik dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dan Kebinekaan yang mencerminkan manusia Indonesia.

Pembelajaran Matematika Pada Anak Tunarungu Melalui Media Corong Hitung di YPAC Palembang

Zalika Amanda Zahra Amanda — 2024-07-04

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang sistem pembelajaran matematika dasar dan cara pendidik memberikan motivasi anak tunarungu untuk belajar di SLB-B YPAC Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu metode kualitatif berupa studi kasus. Pada temuan ini, memperlihatkan bahwa pembelajaran matematika bagi anak tunarungu di SLB-B YPAC Palembang menghadapi beberapa tantangan, seperti keterbatasan komunikasi akibat hambatan pendengaran dan kurangnya media bahan ajar yang menyenangkan. Media "Corong Hitung" diusulkan sebagai solusi untuk mengatasi tantangan tersebut. Media ini dirancang dengan cara yang interaktif dan menyenangkan, sehingga dapat meningkatkan motivasi dan minat anak tunarungu untuk belajar matematika. Media "Corong Hitung" juga dapat membantu anak memahami konsep-konsep matematika dasar dengan cara yang lebih nyata dan visual. Berdasarkan studi yang dijalankan, diharapkan bisa meningkatkan pemahaman atau referensi bagi pendidik dalam mengembangkan pembelajaran matematika yang lebih efektif dan inklusif bagi anak tunarungu.

Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar Menggunakan Pendekatan TaRL Pada Siswa Kelas IV SD Kanisius Demangan Baru 1

Wintan Pareza Pareza — 2024-07-04

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan penilaian hasil belajar menggunakan pendekatan TaRL pada siswa kelas IV SD Kanisius Demangan Baru 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dari penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara bersama guru kelas, dan dokumentasi. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 19 siswa kelas IV A SD Kanisius Demangan Baru 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan penilaian hasil belajar menggunakan pendekatan TaRL pada siswa kelas IV A SD Kanisius Demangan Baru 1 sangat berdampak positif. Hal tersebut ditunjukkan ketika siswa mengerjakan soal dengan kemampuan dan tingkat yang berbeda yakni tingkat 1 (tinggi), tingkat 2 (sedang) dan tingkat 3 (rendah). Adapun hasil belajar yang didapatkan siswa kelas IV A yakni 6 siswa mendapatkan nilai 100 (sangat baik), 3 siswa mendapatkan nilai 90 (baik), 3 siswa mendapatkan nilai 80 (cukup), 1 siswa mendaptkan nilai 75 (cukup), dan 6 siswa mendaptkan nilai 70 (sedang). Adapun nilai terendah adalah 70 dan nilai tertinggi adalah 100. Rata-rata hasil belajar siswa kelas IV A adalah 82,89. Oleh karena itu, pendekatan TaRL sangat tepat diterapkan di kelas IV A. Karena siswa yang memiliki kemampuan rendah memiliki kesempatan untuk mendapatkan hasil belajar yang memuaskan.