Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Materi Menulis Teks Berita di SMP

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi dikembangkan untuk merespons kebutuhan belajar peserta didik yang beragam, baik dari segi kesiapan, minat, maupun gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara menyeluruh praktik pembelajaran berdiferensiasi dalam materi menulis teks berita di SMP, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta tantangan dan solusinya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data meliputi proses pembelajaran, dokumen pembelajaran

berdiferensiasi, dan catatan lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru merancang pembelajaran berdasarkan hasil asesmen diagnostik untuk memetakan profil belajar siswa. Pelaksanaan mencakup diferensiasi konten, proses, dan produk, serta penciptaan lingkungan belajar yang kondusif. Evaluasi dilakukan secara berkelanjutan melalui asesmen formatif dan sumatif. Tantangan utama adalah keterbatasan waktu dan banyaknya jumlah siswa. Guru mengatasi kendala tersebut dengan strategi kreatif seperti modifikasi bahan ajar dan penggunaan teknologi sederhana. Pembelajaran berdiferensiasi terbukti mampu meningkatkan keterlibatan dan kemampuan menulis siswa karena disesuaikan dengan kebutuhan individual mereka.