Implementation of the Monopoly Media-Assisted PBL Model to Improve Motivation and Learning Achievement in Pancasila Education
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v11i2.56902Kata Kunci:
Problem Based Learning, Monopoly Media, Motivation, Learning AchievementAbstrak
This study addresses the deficiencies in Pancasila Education learning outcomes and motivation among fifth graders at SD N 1 Susukan. Initial data indicated that student scores fell short of the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP) due to conventional teaching models, unengaging media, and low classroom participation. To tackle this, the research investigates the deployment of a Problem-Based Learning (PBL) model coupled with monopoly game media. Conducted as a two-cycle Classroom Action Research (CAR), this study utilizes a mixed qualitative-quantitative descriptive approach. Data were harvested from 28 fifth-grade students via observation, motivational questionnaires, achievement tests, and documentation, then evaluated using descriptive statistics and qualitative techniques. The intervention proved highly effective; student motivation climbed from 71% (Cycle I) to 85% (Cycle II), and achievement proficiency rose from 62.50% to 82.14%. Ultimately, the combination of PBL and monopoly media significantly bolsters fifth-grade student achievement and motivation in Pancasila Education.
Referensi
Amelia, S. N., Dayu, D. P. K., Rosniwaty, R., Khoiroh, H., & Abdussyukur, K. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Monopoli Pancasila Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 231-238.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Badarudin, B., Muslim, A., & Sadeli, E. H. (2022). Model Problem Based Learning Berbasis Literasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Siswa Kelas Iv Mi Muhammadiyah Kramat Kembaran. Khazanah Pendidikan, 16(1), 154-163.
Damayanti, A. T., Pradana, B. E., & Putri, B. P. (2023, August). Literature review: Problematika kesiapan guru terhadap penerapan Kurikulum Merdeka. In Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian (Vol. 5, pp. 465-471).
Dheni, DR, Nawawi, E., & Saputra, D. (2024). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan media interaktif wordwall untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran pendidikan pancasila di kelas V SD Negeri 241 Palembang. Jurnal Sains Penelitian Mahasiswa , 2 (6), 195-205.
Diyanti, S. K., Utama, C., & Winahyu, S. E. (2025). The Efektivitas Model PBL Berbantuan Aplikasi Qreatif Terhadap Berpikir Kritis dan Motivasi Pembelajaran IPA SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(2), 171-180.
Djamarah, S. B. (2008). Psikologi Belajar (2nd ed). PT Rineka Cipta, Jakarta.
Hijrah, I. M., Daulay, M. I., Witarsa, R., Zulhendri, Z., & Haris, H. (2026). Penerapan Media Permainan Monopoli untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Pancasila. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(1), 507-513.
Mulyani, D., Dinata, P. M., Suryandari, K. C., & Rosana, A. S. (2022). Penerapan Media Monopoli Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pembelajaran IPAS Peserta Didik Kelas IV. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3).
Noviani, U. L. D., Triwahyuningtyas, D., & Utami, Y. H. (2024, February). Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Kebudayaan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Pembelajaran Monopoli pada Siswa Sekolah Dasar. In Seminar Nasional Dan Prosiding PPG Unikama (Vol. 1, No. 1, pp. 389-398).
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. JurnalPendidikanDanKonseling (JPDK), 4 (6), 7911–7915.
Rahayu, T., Wulandari, W., Hartati, Y., & Nawawi, E. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Kelipatan dan Faktor Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 240 Palembang. Jurnal Cakrawala Akademika, 1(3), 634-643.
Rahman, S. (2022, January). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Rifai, A. M. N., Novitasari, M., & Stiyani, D. F. M. (2024). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas VI SD. Jurnal Ika Pgsd (Ikatan Alumni Pgsd) Unars, 15(1), 95-105.
Sari, L. A., Khasanah, U., & Sulistyaningsih, W. (2023). Peningkatan hasil belajar pendidikan Pancasila menggunakan model problem based learning berbantuan media puzzle di kelas I Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2 tahun ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2).
Suarni, S., Rapi, M., Damayanti, E., & Safei, S. (2023). Motivasi Belajar Dapat Ditingkatkan Menggunakan Media Monopoli pada Peserta Didik SMP Negeri 4 Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 15(1), 79-86.
Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wati, N. N. C., Rahmawati, F. P., & Sumantri, B. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar siswa Kelas V Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 484-491.
Widiyastuti, I., Rondli, WS, & Ismaya, EA (2024). Pengaruh Penerapan Model PBL Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi “NORMA” Kelas V Sekolah Dasar. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7 (2), 140-148.
Zulfatunnisa, S. (2022). Pentingnya peran guru dalam proses pembelajaran. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(2), 199-213.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Lina Septiani, Aji Heru Muslim
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
