Penerapan Model Kooperatif Tipe TGT Dengan Media Wordwall Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v11i2.56754Kata Kunci:
Teams Games Tournament (TGT), Wordwall, Prestasi Belajar, IPAS, Sekolah DasarAbstrak
Penelitian ini memiliki tujuan sebagai upaya untuk meningkatkan suatu prestasi belajar IPAS siswa kelas V SD N 1 Karangnangka dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan media pembelajaran wordwall di materi “Daerahku Kebanggaanku”. Metode yang di gunakan pada penelitian kali ini yaitu menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang di dalamnya meliputi 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi dengan menggunakan 2 siklus. Penelitian ini menggunakan 15 siswa sebagai subjek penelitian. Adapun data yang dikumpulkan pada penelitian yaitu tes, observasi, dan dokumentasi. Adanya peningkatan nilai sebuah rata-rata dari siswa dari 71.93 atau 40% pada pra siklus menjadi 77,50 dengan presentase 66,67% yang tuntas di siklus I, adapun 82,00 dengan jumlah presentase 80% siswa yang tuntas pada siklus II. Bukan hanya itu, sebuah keaktifan belajar dan keterampilan diskusi siswa juga mengalami peningkatan. Dengan demikian, suatu model TGT dengan media pembelajaran wordwall dapar efektif dalam meningkatkan sebuah prestasi belajar IPAS di sekolah dasar.
Referensi
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Azizah, P. N., & Nugroho, A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Pendidikan Pancasila Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ika: Ikatan Alumni PGSD UNARS, 15(1), 57–67. https://doi.org/https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v15i1.4560
Eka, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Biologi. Indonesian Journal of Educational Development, 1(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.4006233
Huda, M. (2017). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Pustaka Pelajar.
Mahfiroh, D., & Muslim, A. H. (2023). Development of Interactive E-book Teaching Materials Based on Local Wisdom Using Wordwall Educational Games 285. Journal of Educational Learning and Innovation, 3(2), 284–302. https://doi.org/10.46229/elia.v3i2
Marianti, & Susanto, R. (2017). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Kecerdasan Interpersonal Pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(4), 260–269. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v1i4.12510
Masrohah, K., Wiarsih, C., & Irawan, D. (2019). Penerapan Metode Permainan Bingo untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 11(2), 64–74. https://doi.org/10.18860/madrasah.v11i2.7113
Mesghina, A., Hong, G., & Durrell, A. (2024). Cooperative Learning in Introductory Statistics: Assessing Students’ Perceptions, Performance, and Learning in Heterogeneous and Homogeneous Groups. Journal of Statistics and Data Science Education, 32(4), 444–456. https://doi.org/10.1080/26939169.2024.2302175
Prasetya, I. W. S., & Agustika, G. N. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Wordwall: Solusi Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Instruction, 4(3), 163–172. https://doi.org/10.23887/iji.v4i3.63393
Purwanto. (2013). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar. www.kwu.unipma.ac.id
Putri, N. S. E., Setiani, F., & Fath, M. S. Al. (2023). Building Character Education Based on The Merdeka Curriculum Towards Society Era 5.0. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 18(2), 194–201. https://doi.org/https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i2.5557
Rahmi, A., Nurhasanah, & Husniati. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SDN 20 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1116–1122. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3349
Safitri, M., Iqbal, M., & Hariawan, R. (2024). Analisis Kinerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 12(2), 64–73. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/vis.v12i2.12392
Salma, D., Alifa, H. N., Arifin, Muh. H., & Istianti, T. (2021). Internalisasi Keberagaman Budaya dengan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 6(Desember), 100–111. https://doi.org/10.22437/gentala.v6i2.15610
Sana, N. N., Rasmitadila, & Hamamy, F. (2025). Peran Media Wordwall dalam Meningkatkan Partisipasi dan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas VI SDN Lawang Gintung 4. Karimah Tauhid, 4(5), 2504–2513. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i5.18961
Siti, N., Ula, S., & Jamilah, M. (2023). MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TGT. 4(3), 194–204. https://doi.org/https://doi.org/10.32832/jpg.v4i3.14383
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning. Nusa Media.
Tuong, N. T. N. & Kim, O. D. T. (2025). Cooperative learning and its influences on student engagement. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2513414
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Intan Wahyu Winarni, Pamujo Pamujo
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
