The The Effect of Collaborative Reasoning Strategy on Elementary School Students' Argumentative Writing Skills
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v11i2.55910Kata Kunci:
Collaborative Reasoning, Argumentative Writing Skills, Elementary SchoolAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Collaborative Reasoning (CR) berbantuan cerita pendek terhadap keterampilan menulis tulisan argumentatif siswa kelas V. Penelitian ini dilakukan di SDS IT Luqman Kota Padang pada semester II tahun ajaran 2025/2026. Metode yang digunakan adalah quasi-experiment dengan desain berupa Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 38 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling, terdiri dari 19 siswa kelas V Thalhah Bin Ubaidillah 3 sebagai kelas eksperimen dan 19 siswa kelas V Thalhah Bin Ubaidillah 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes tertulis berbentuk esai. Rata-rata hasil keterampilan menulis tulisan argumentatif yang diperoleh dengan menggunakan strategi Collaborative Reasoning pada kelas eksperimen sebesar 74,605, dan keterampilan menulis tulisan argumentatif siswa kelas kontrol sebesar 61,316. Berdasarkan hasil uji independent samples t-test terhadap nilai postest kedua kelas, diperoleh nilai signifikansi 0,004 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa strategi Collaborative Reasoning berpengaruh terhadap keterampilan menulis tulisan argumentatif siswa kelas V.
Referensi
Allagui, B. (2024). A scaffolding intervention to improve self-efficacy in source-based argumentative writing. Frontiers in Psychology, 15(November), 1–14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1454104
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, Ms. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1. http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan
Bayat, M., Banihashem, S. K., & Noroozi, O. (2022). The effects of Collaborative Reasoning strategies on improving primary school students’ argumentative decision-making skills. Journal of Educational Research, 115(6), 349–358. https://doi.org/10.1080/00220671.2022.2155602
Chinn, C. A., Anderson, R. C., & Waggoner, M. A. (2001). Patterns of Discourse in Two Kinds of Literature Discussion. Reading Research Quarterly, 36(4), 378–411. https://doi.org/10.1598/rrq.36.4.3
Creswell, J. W. (2012). Educational Research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4 ed.). Pearson Education.
Deane, P., & Song, Y. (2014). A case study in principled assessment design: Designing assessments to measure and support the development of argumentative reading and writing skills. Psicologia Educativa, 20(1), 47–52. https://doi.org/10.1016/j.pse.2014.05.006
Eliana, N. (2021). Pemanfaatan Cerita Pendek Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung Paragraf. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.21009/JPD.012.04
Eliyasni, R., Rahmatina, & Habibi, M. (2020). Perkembangan Belajar Peserta Didik (Cetakan 1). Literasi Nusantara.
Hatira, H., Muhammadiah, M., & Hamsiah, A. (2023). Pemanfaatan Cerita Pendek Sebagai Media Pembelajaran Materi Menemukan Gagasan Pokok Pada Siswa Kelas IV UPT SD Negeri 102 Pinrang. Bosowa Journal of Education, 4(1), 149–158. https://doi.org/10.35965/bje.v4i1.3827
Indriyanti, N., Azka, M., Kusuma, D., Miftahullatifah, I., Nekta, F., Pulcherrima, R., & Saputri, I. S. (2025). Analisis Statistik Uji T Sampel Independen Untuk PerbandingaN Dua Kelompok Bebas. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 9(6).
Inggriyani, F., & Pebriyanti, N. A. (2021). Analisis Kesulitan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 07, 2. 175-Article Text-588-1-10-20210701
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1).
Muin, A. (2023). Buku Ajar Metode Penelitian Kuantitatif (1 ed.). CV. Literasi Nusantara Abadi.
Philippakos, Z. A. T., & MacArthur, C. A. (2020). Integrating Collaborative Reasoning and Strategy Instruction to Improve Second Graders’ Opinion Writing. Reading and Writing Quarterly, 36(4), 379–395. https://doi.org/10.1080/10573569.2019.1650315
Pitorini, D. E., Suciati, S., & Ariyanto, J. (2020). Kemampuan argumentasi siswa: Perbandingan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri terbimbing dipadu dialog Socrates. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1). https://doi.org/10.21831/jipi.v6i1.27761
Reznitskaya, A., Anderson, R. C., & Kuo, L. J. (2007). Teaching and learning argumentation. Elementary School Journal, 107(5), 449–472. https://doi.org/10.1086/518623
Reznitskaya, A., Anderson, R. C., McNurlen, B., Nguyen-Jahiel, K., Archodidou, A., & Young, K. S. (2001). Influence of Oral Discussion on Written Argument. Discourse Processes, 32(2–3), 155–175. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/0163853X.2001.9651596
Reznitskaya, A., Kuo, L. J., Clark, A. M., Miller, B., Jadallah, M., Anderson, R. C., & Nguyen-Jahiel, K. (2009). Collaborative Reasoning: A dialogic approach to group discussions. Cambridge Journal of Education, 39(1), 29–48. https://doi.org/10.1080/03057640802701952
Saputra, D. S. (2016). Pengaruh Medote Pembelajaran dan Berpikir Kritis Terhadap Kemampuan Menulis Argumentasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1).
Saputri, D., Hidayati, N., & Fauziah, N. (2023). Lembar Validasi: Instrumen yang Digunakan Untuk Menilai Produk yang Dikembangkan Pada Penelitian Pengembangan Bidang Pendidikan. Biology and Education Journal, 3(2), 133–151.
Septiaji, A., Miftahudin, I., Susilawati, I., Jaenudin, J., Najmudin, N., Regina Choerunnisa, N., & Siti Aliyah, N. (2026). Pendampingan Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Menulis Teks Argumentasi Berbasis Isu Ekologi. SUNDARA ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2).
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (19 ed.). Penerbit Alfabeta.
Ulya, A. S., Istiqomah, Nurrafika, & Hilmiati. (2025). Analisis Unsur Pembentuk dan Klasifikasi Cerita Anak dalam Perspektif Pendidikan Bahasa (Vol. 1). Multidisciplinary Research Journal.
Wilda, F., Chandra, & Kharisma, I. (2025). Analisis Kesulitan Menulis Paragraf Argumentasi Peserta Didik Fase B di Sekolah Dasar. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 351–361. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5067
Young, K. S. (2002). The Effect of Group Monitoring on Transfer of Learning in Small Group Discussions. University Of Illinois at Urbana-Champaign.
Yuliani, S. (2023). Interpreting Collaborative Reasoning and instructional strategies in argumentative writing. Dalam Journal of English Language Teaching and Learning (JETLE) (Vol. 5, Nomor 1). http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/JETLe
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ana Istiqomah Asyraf, Muhammadi Muhammadi, M. Habibi, Masniladevi Masniladevi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
