Tipologi Motivasi Intrinsik Siswa Sekolah Dasar dengan Gaya Belajar Kinestetik
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v11i1.53327Kata Kunci:
Motivasi Intrinsik, Gaya Belajar Kinestetik, Siswa Sekolah DasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk atau karakteristik motivasi intrinsik serta mengidentifikasi tipologi motivasi intrinsik siswa sekolah dasar dengan gaya belajar kinestetik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SD Muhammadiyah 5 Porong yang memiliki kecenderungan gaya belajar kinestetik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi intrinsik siswa tampak melalui inisiatif belajar, kebebasan mengekspresikan diri, ketekunan dalam menyelesaikan tugas, serta kemampuan memilih cara belajar yang sesuai dengan kenyamanan diri. Selain itu, ditemukan tiga tipologi motivasi intrinsik, yaitu mandiri aktif, kompeten dan tekun, serta sosial kolaboratif. Temuan ini menunjukkan bahwa motivasi intrinsik siswa berkembang ketika kebutuhan otonomi, kompetensi, dan keterhubungan sosial terpenuhi melalui pembelajaran berbasis praktik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik gaya belajar siswa.
Referensi
Amin, M., & Aulyah, J. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa Melalui Pendekatan Proyek di Sekolah Dasar. 1, 35–43.
Fahrurrazi, F., & Jayawardaya, S. S .P. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD Melalui Metode Pembelajaran Interaktif. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(3), 101–110. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.776
Fitriya, E., Kurahman, O. T., Tarsono, Nurhayati, F., Santora, P., & Rosulina, D. (2025). Peran Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 1055–1064. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/1750
Fleming, N. D. & Mills, C. (1992). Not Another Inventory, Rather a Catalyst for Reflection. To Improve the Academy: A Journal of Educational Development, Vol. 11, Hlm. 137-149. https://doi.org/10.3998/tia.17063888.0011.014
Gymnastiar, A. M. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Kelas. El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 7 (2), 24–45.
Hayati, M., & Yesmneca, W. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Tipe Kinestetik Melalui Kegiatan Gerak dan Lagu di RA Arafah Kabupaten Solok. Jurnal Tambusai, 7, 12527–12532.
Irwansyah, R., Simorangkir, S. M., Zahro, N. Al, & Falensia, D. (2024). Analisis Penggunaan Gaya Belajar Audio - Visual dan Kinestetik untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa terhadap Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8, 41807–41812.
Jamhari, M., & Nurdin, M. (2025). Analisis Tingkat Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 18 Palu. 13(2), 744–753.
Kause, S. Y., Faot, S., Tefa, T., Manu, M. K., Taloim, K. I., Ora, S., & Sesfao, M. I. (2025). Modalitas Belajar Sebagai Pendekatan Inovatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Siswa. Adiba: Journal of Education, 4(4), 75.
Kolifah, P. N. (2024). Analisis Upaya Guru Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Siswa yang Memiliki Kecerdasan Kinestetik di kelas 3 SD Plus Al-Kautsar Malang. Ibtidaiyyah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 3(1), 60–73.
Kusumawati, A. A. (2024). Self Regulation Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal EMPATI, 13(3), 47–52. https://doi.org/10.14710/empati.2024.45013
Latifah, R., & Lubis, M. S. (2025). Strategi Pembelajaran Guru Dalam Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Darul Madani Desa Bandar Setia. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 4188–4202. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i2.44551
Mahayanti, A. A. I. (2018). Korelasi Antara Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv Sd Gugus Ubud Kecamatan Ubud Tahun Pelajaran 2017/2018. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(1), 11–20. https://doi.org/10.23887/jlls.v1i1.14619
Naftali, Y. M. (2025). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Negeri 003 Samarinda Utara Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Diferensiasi Pendahuluan Metode. 2(2024), 29–34.
Novitasari, A. T. (2023). Motivasi Belajar sebagai Faktor Intrinsik Peserta Didik dalam Pencapaian Hasil Belajar. Journal on Education, 05(02), 5110–5118.
Nugroho, M. R. (2025). Literatur Review : Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Siswa Gaya Belajar Visual Auditori Kinestetik. Jurnal Pendidikan Dasar, Menengah & Kejuruan, 1(3), 62–69.
Retnowati, E., & Nugraheni, N. (2024). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran di Kelas. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 1. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i1.16151
Rianti, E. M. (2024). Peningkatan Pemahaman Dan Praktik Siswa Kelas IV SD Dalam Menyampaikan Salam Melalui Pendekatan Pembelajaran Aktif. 01(04), 151–158.
Riyanawati, F., Yanti, D. F., Zulfa, N., & Iskandar, S. (n.d.). Identifikasi model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa berdasarkan gaya belajar. 246–254.
Ryan & Deci. (2020). “Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dari Perspektif Teori Penentuan Nasib Sendiri: Definisi, Teori, Praktik, dan Arah Masa Depan.” Contemporary Educational Psychology, 61.
Sago, L.A., Wulandari, S., Adrias, A., & Suciana, F. (2025). Dampak Penggunaan Gadget Secara Berlebihan Terhadap Motivasi Belajar Siswa SDN 01 Banda Dalam. 2(2), 256–264.
Santrock, J. W. (2018). No Title (John W. Santrock (ed.); 6th ed.). McGraw-Hill Education. https://www.mheducation.com/highered/product/Educational-Psychology-Santrock.html
Sugiyono, P. D. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo. S.Pd (ed.); Edisi Kesa). ALFABETA.
Suhendar, A., Dian, D., Agus, A., & Ervin, E. (2025). Mengukur Kesiapan Anak Usia Dini untuk Masuk Sekolah Dasar : Pendekatan Kualitatif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1315–1323. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.6952
Supit, D., Meiske, E., Lasut, M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual , Auditori , Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. 05(03), 6994–7003.
Suryantika, I., & Aliyyah, R. R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka : Strategi Pembelajaran di Luar Kelas pada Sekolah Dasar. 2, 3103–3134.
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. 2071–2082.
Wardah, H. & Maknun, L. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), Vol. 4 No.(ISSN. 2775-2445), 271–272. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/jipdas.v4i4.2012
Zakaria, M. (2024). Analisis Gaya Belajar Dalam Meningkatkan Motivasi Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar Negeri 008 Samarinda Ulu. Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 1(2 SE-Articles), 66–70. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/jirpg/article/view/4554
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Deva Amirotul Khusnah, Feri Tirtoni
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
