Pengembangan Media Puzzle Terhadap Pemahaman Materi Pecahan Pada Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v11i1.53295Kata Kunci:
Pengembangan Media, media puzzle, Hasil Belajar SiswaAbstrak
Beberapa peserta didik kelas IV SD mengalami kesulitan yang signifikan dalam memahami konsep pecahan, termasuk membedakan pembilang dan penyebut. Keterbatasan media pembelajaran yang inovatif dan fasilitas sekolah yang minim, dikombinasikan dengan metode pengajaran yang monoton, menghasilkan minat yang rendah dan hasil belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi proses pengembangan media puzzle untuk pecahan, mengetahui kelayakan media puzzle yang dikembangkan dan menganalisis respons siswa setelah menggunakan media puzzle dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan ADDIE (Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik tentang konsep pecahan dan minat belajar serta media puzzle terbukti menjadi solusi yang efektif untuk mengatasi kesulitan dalam memahami konsep bagi peserta didik kelas IV SD.
Referensi
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611-1622.
Dalimunthe, A., Affandi, M., & Suryanto, E. D. (2021). Pengembangan Modul Praktikum Teknik Digital Model ADDIE. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan, 8(1).
Dewi, Z. K. (2023). Pemilihan Media Pembelajaran dan Implementasinya dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Yayasan Pendidikan Agama Islam Rengat, 1(2).
Fatma, A. S. M., Sangadah, H., Fadhila, E. H., & Nursantoso, A. (2026). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 5(1), 459-465.
Indrawati, A., & Fauzi, A. (2023). Pengembangan Media Puzzle pada Materi Pecahan Matematika untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Journal of Clasroom Action Research, 5(3), 153-161.
Indrawati, F. (2023). Matematika dalam Menghadapi Tantangan Abad ke-21. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika.
Mahardika, E. K., Nurmanita, T. S., Anam, K., & Prasetyo, M. A. (2023). Strategi Literasi Budaya Anak Usia Dini melalui Pengembangan Game Edukatif. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 80-93.
Saryanti, E. (2022). Penggunaan Media Puzzle Pecahan Biasa pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2).
Sinaga, G. G., Sinaga, I. R., Sitio, S. R., Hutaganol, S. Y. B., Simbolon, Y. M. S., & Saragih, D. I (2025). Analisis Pemahaman Peserta Didik Mengenai Materi Pecahan di Sekolah Dasar Negeri 060856. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 5021-5026.
Sukmadinata, N. S (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Wasiah, U. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMP dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Matematika, 9 (3), 307-317.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Irmayanti Irmayanti, Indhira Asih Vivi Yandari, Lili Fajrudin
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
