MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI METODE BRAIN GYM DI SEKOLAH DASAR Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran IPAS di Kelas V UPT SDN 009 Simpang Kubu
Kata Kunci:
Kata kunci : Konsentrasi belajar, metode, sekolah dasar, siswa, Brain GymAbstrak
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya konsentrasi belajar siswa kelas V UPT SDN 009 Simpang Kubu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan metode Brain Gym dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam satu siklus dengan dua pertemuan, dimana setiap pertemuannya melalui empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V UPT SDN 009 Simpang Kubu berjumlah 15 orang yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan konsentrasi belajar siswa dari pratindakan ke siklus 1 pertemuan 1 0,72%. Peningkatan konsentrasi belajar siswa juga menunjukkan peningkatan dari siklus 1 pertemuan 1 ke siklus 1 pertemuan 2 sebesar 4,28%. Kesimpulan penelitian ini adalah terjadinya peningkatan konsentrasi belajar siswa secara keseluruhan 2,86%. Metode Brain Gym harus terus dilakukan untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Guru perlu pendamping berkelanjutan agar dapat menerapkan metode Brain Gym sesuai langkah-langkah yang disarankan.
Referensi
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Amalia, A., Sucipto, & Hilyana, S. F. (2022). Konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Jurnal Educatio, 8(4), 1261–1268. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3120
Azizah, Munifah, Sabila, & Mulyaniapi. (2024). Meningkatkan Konsentrasi Anak Melalui Brain Gym di Kelompok B RA Rohmatika Pameumpeuk Kabupaten Bandung. 2, 13–18.
Farlinda, Ariyanti, Putra, Prastowo, Nuryati, & Arif. (2022). Penyuluhan Brain Gym Pada Anak Bimbingan Belajar Kelas 5 SD Desa Sadang. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 15–22.
Fatchuroji, A., Yunus, S., Jamal, M., Somelok, G., Yulianti, R., & Sihombing, M. (2023). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Terhadap Hasil Belajar. Journal on Education, 05(04), 13758–13765.
Fitriah, L., & Ita. (2021). Workshop Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) bagi Guru Madrasah Banjarmasin. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 300–310.
Hayati, & Fithriani. (2021). Efektivitas Senam Otak Terhadap Konsentrasi Belajar Pada Siswa Kelas V di Yayasan Pendidikan Istiqomah Medan. Jurnal Sehat Mandiri, 16(1), 36–43. http://jurnal.poltekkespadang.ac.id/ojs/index.php/jsm36
Hayati, Jafar, & Nurhayati. (2024). Pengaruh pemberian brain gym dan play therapy terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa kelas V SD di SD Negeri Tinom The effect of brain gym and play therapy towards learning concentration increase on class V Students at SDN Tinom. 2(September), 246–252.
Hermawati, Malawi, & Suyanti. (2023). Efektivitas Brain Gym terhadap Konsentrasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas 5 SDN 04 Madiun Lor. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 453–462. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Kamila, A., Harini, R., & Ponirah, P. (2022). Literature Review: Pengaruh Brain Gym Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Malahayati Nursing Journal, 4(3), 693–705. https://doi.org/10.33024/mnj.v4i3.6004
Kartini, L. (2021). Teknik Brain Gym untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Ditinjau dari Tingkat Intelligence Quotient Peserta Didik. Jurnal Psikoedukasi Dan Konseling, 5(1), 1. https://doi.org/10.20961/jpk.v5i1.47672
Kartini, & Sa’adah. (2022). Dampak Musik Religi Terhadap Konsentrasi Belajar (Studi Kasus: Mahasiswa Pascasarjana BKI 2021-2022). Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 6033–6038.
Kemendikbud. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD-SMA. Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/
Maharani, Susanti, & Widayati. (2023). http://ejournal.annurpurwodadi.ac.id/index.php/-TSCS1Kep 9. 8(2), 9–17.
Maruapey, Rabbani, M., Zaenal, & Syaifuddin. (2024). Efek Latihan Otak (Brain Gym) Terhadap Short Term Memory Anak Usia Sekolah di SD Islam Pertiwi Nusantara. 4, 43–48.
Mustofa, Z., Ulya, I. L., Muqorrobbin, Z., Pangestu, R. T., Rochim, R. L., & Prayitno, M. A. (2023). Strategi Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa dalam Memahami Materi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Damhil Education Journal, 3(1), 19–35. https://doi.org/10.37905/dej.v3i1.1755
Nurgiansah, T. H., Pratama, F. F., & Iman Nurchotimah, A. S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan PKN (Pancasila Dan Kewarganegaraan), 2(1), 10. https://doi.org/10.26418/jppkn.v2i1.41752
Nurhayati, E., & Homdijah, O. S. (2020). Penggunaan Brain Gym Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Dengan Hambatan Kecerdasan Ringan. Jassi Anakku, 20(1), 13–20. https://doi.org/10.17509/jassi.v20i1.29578
Nurmalasari, & Susilowati. (2022). Pengaruh Senam Otak (Brain Gym) Terhadap Konsentrasi pada Anak di SD Negeri Kerten II Surakarta. Sehat Rakyat: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 1(4), 341–347. https://doi.org/10.54259/sehatrakyat.v1i4.1127
Pramesti, Sastrawan, & Wardhana. (2018). Pengaruh Brain Gym Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Pada Anak Sekolah di SD Negeri 1 Tonja Denpasar. Bali Health Journal, 2(1), 12–22. http://ejournal.iikmpbali.ac.id/index.php/BHJ
Prastawati, Mulyono, & Rahmat. (2023). Peran Manajemen Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penggunaan Alat Peraga Sederhana. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 378–392. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.709
Rachmayani. (2015). Penerapan metode brain gym untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika klas IV SDN 79 Rejang Lebong. 6.
Rahman, Rahmania, Fuad, & Muhammad. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Ipas Di Sekolah Dasar. DISCOURSE: Indonesian Journal of Social Studies and Education, 1(1), 75–80. https://doi.org/10.69875/djosse.v1i1.103
Ramhayani, D. (2017). Konsentrasi Belajar Pada Anak. Skripsi, 53(9), 1689–1699.
Rizqullah, Muzaki, & Nursalim. (2023). Penerapan Kegiatan Brain Gym untuk Meningkatkan Kosentrasi Belajar. Jurnal Konatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 14–33. https://doi.org/10.62203/jkjip.v1i1.7
Septianti, D. (2016). Pengaruh Senam Otak (Brain Gym) Terhadap Tingkat Demensia Pada Lansia. Agustus, IV(1), 47.
Sinaga, Muharni, W. (2024). Pengaruh Brain Gym Terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa di SDS Eben Haezer Family. Protein : Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan., 2(3), 198–206. https://doi.org/10.61132/protein.v2i3.589
Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Viqri, D., Gesta, L., Rozi, M. F., Syafitri, A., Falah, A. M., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Problematika Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 310–315. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.419
Wijaya, S. M., Kevin, N., & Ruslim, H. (2023). Pengaruh Brain Gym Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Serina Ekonomi Dan …, 01(02), 232–241. https://journal.untar.ac.id/index.php/JSEB/article/view/27043%0Ahttps://journal.untar.ac.id/¬-index.php/JSEB/article/download/27043/16302
Wulansari, W., Musta’in, M., & Vifri Ismiriyam, F. (2022). Peningkatan Konsentrasi Belajar pada Siswa melalui Pemanfaatan Metode Belajar Sensorimotor dengan Kombinasi Senam Latih Otak. Jurnal Pengabdian Perawat, 1(2), 50–57. https://doi.org/10.32584/jpp.v1i2.1892
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Anita Mutiara Adisti, Ramdhan Witarsa, Nurmalina Nurmalina, Moh Fauziddin, Lusi Marleni
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
