Inovasi E-modul Berdiferensiasi Berbasis PjBL Materi Bentang Alam Untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa Kelas IV SD di Kabupaten Blitar
Inovasi E-modul
Kata Kunci:
E-module, Differentiation, PjBL, CollaborationAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-modul berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi kenampakan alam untuk meningkatkan kerjasama siswa kelas IV SD di Kabupaten Blitar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) dengan menggunakan model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi produk dilakukan oleh 3 orang ahli, yaitu ahli materi, media, dan bahasa, serta kelayakan produk yang dilakukan oleh guru. Hasil penilaian validasi menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid dari aspek materi 95%, media 95%, dan bahasa 82%. Uji kelayakan oleh guru juga menunjukkan hasil yang sangat layak dengan persentase 91%. Implementasi e-modul pada siswa menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kolaborasi yang signifikan, dengan nilai N-Gain mencapai 0,73 yang tergolong dalam kategori tinggi. Dengan demikian, e-modul berdiferensiasi berbasis PjBL ini efektif dalam meningkatkan kolaborasi siswa dan layak digunakan sebagai sumber belajar pada proses pembelajaran bentang alam di sekolah dasar.
Referensi
Adawiyah, R. (2023). Pengembangan E-Modul Pembelajaran IPAS Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Nurul Iman Mendahara Ilir. (Skripsi). UIN Sultan Thaha Saifuddin.
Alfaeni, D. (2022). Peningkatan Kemampuan Kolaborasi Siswa Melalui Model Project Based Learning Menggunakan Zoom Pada Materi Ekosistem di SMA. (Skripsi). FKIP UNPAS.
Alfaeni, D., Nurkanti, M., & Halimah, M. (2022). Kemampuan Kolaborasi Siswa Melalui Model Project Based Learning Menggunakan Zoom Pada Materi Ekosistem. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 13(2), 143. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v13i2.6330
Alfi, C., & Wibangga, D. S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMAN 2 Malang. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 7(4), 768. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i4.833
Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 148–165. https://doi.org/10.23969/oikos.v8i1.12528
Aswitama, L. D., Fatih, M., & Alfi, C. (2024). Efektivitas design LISDAS (Listrik Cerdas) Materi Rangkaian Listrik Berbasis Web Melalui Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas VI UPT SDN 02 Tanjungsari Kota Blitar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 27–36. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.15811
Chantika, H. B., Hanim, W., & Hasanah, U. (2024). Teori Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pengaruhnya dalam Mengidentifikasi Gaya Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3 SE-Articles), 13896–13907. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3
Iraka, J. R., Romiyati, & Irsadi, A. (2024). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi melalui Metode Pembelajaran Berbasis Games pada Peserta Didik Kelas VIII D SMP Negeri 21 Semarang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 876–882.
Karomah, F., Alfi, C., Fatih, M., & Rofi’ah, S. (2024). Pengembangan Media Scrapbook Materi Kebudayaan Indonesia untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, 4(1), 18–25. https://doi.org/10.28926/jprp.v4i1.1557
Maharani, C. E. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Pjbl dalam Mendaur Ulang Limbah Sampah Sebagai Implementasi Prinsip Green Chemistry untuk Kelas X SMA. (Skripsi). Universitas Jambi.
Maulida, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning Terhadap Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 12 Pamulang. (Skripsi). UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Mushofiroh, U. U. (2024). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis RME dan Sosio Culture Pada Materi Bilangan Bulat untuk Menguatkan Pemahaman Konsep Siswa. (Skripsi). Universitas PGRI Madiun.
Tifiah, N. (2023). Modul-Kens: E-Modul Berbasis Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Pembelajaran Materi Peluang Kelas VIII di SMP Negeri 2 Pare. (Skripsi). IAIN Kediri.
Triwoelandari, R., Rahmawati, P., & Gustiawati, S. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa Kelas 5 SD/MI. At-Ta`Dib, 7(3). https://doi.org/10.32832/attadib.v7i3.19494
Wulandari, N., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(1), 19. https://doi.org/10.26737/jpdi.v4i1.947
Zahro, A. H. (2023). Pengembangan LKS Berbasis Collaborative Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V di SDN 11 Rejang Lebong. (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Alfi Haryanti, Cindya Alfi, Ragil Tri Oktaviani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
