The Effectiveness of Problem-Based Learning Model Assisted by GeoGebra Media in Improving Mathematics Problem-Solving Skills of Fifth Grade in Elementary School
Kata Kunci:
Problem-based learning, GeoGebra, Problem-solving skillsAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui informasi mengenai kemampuan pemecahan masalah dan perbedaan kemampuan masalah peserta didik setelah memanfaatkan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media pembelajaran GeoGebra. Peneliltian ini dilaksanakan dikarenakan tidak semua peserta didik memiliki kemampuan pemecahan masalah yang baik. Peserta didik belum terbiasa mengerjakan soal dengan menggunakan kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan permasalahan ini, dilaksanakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain Quasi Experimental Design dengan bentuk Non-Equivalent Control Group Design. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan, didapatkan hasil nilai t sebesar -3.054 dengan nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) sebesar 0.004. Hal ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang didapatkan lebih kecil daripada 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara dua kelompok. Rata-rata N-Gain kelas kontrol berada di angka 0.187 dimana angka tersebut berada di dalam level atau kategori rendah. Sementara itu, nilai rata-rata N-Gain pada kelas eksperimen berada di angka 0.353 dan menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki N-Gain pada kategori sedang. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara kelas yang mendapat perlakuan PBL berbantuan GeoGebra dengan kelas yang tidak mendapat perlakuan PBL berbantuan GeoGebra. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang menggunakan model PBL berbantuan GeoGebra lebih baik dibandingkan pemecahan masalah pada kelas yang tidak menerapkan model PBL berbantuan GeoGebra.
Referensi
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Ansar, A., & Asrirawan. (2020). Pelatihan Geogebra Pada Materi Bangun Datar bagi Guru Matematika Sekolah Menengah Pertama di Kec. Wonomulyo. Abdimas Toddopuli: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 30–36. https://doi.org/10.30605/atjpm.v2i1.386
Dahal, N., Pant, B. P., Shrestha, I. M., & Manandhar, N. K. (2022). Use of GeoGebra in Teaching and Learning Geometric Transformation in School Mathematics. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 16(8), 65–78. https://doi.org/10.3991/ijim.v16i08.29575
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69. https://doi.org/10.46650/wa.12.1.1056.61-69
Fitri, D. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika the Effect of Problem Based Learning Toward Problem Solving Skills of Mathematic. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3, 3649–3658.
Garak, S. S., Samo, D. D., & Rimo, I. H. E. (2023). Penguatan Konten Matematika bagi Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Takari Kabupaten Kupang. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat, 4(1), 41–49.
Güner, P., & Erbay, H. N. (2021). Prospective Mathematics Teachers’ Thinking Styles and Problem-Solving Skills. Thinking Skills and Creativity, 40(April), 100827. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100827
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Apriliani, D., Husna, M., Azahra, R., & Zahra, V. N. (2023). Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Mengatasi Learning Loss yang Terjadi di Indonesia. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 3558–3568.
Istiq’faroh, N. (2020). Relevansi Filosofi Ki Hajar Dewantara Sebagai Dasar Kebijakan Pendidikan Nasional Merdeka Belajar Di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 3(2), 1–10.
Lonergan, R., Cumming, T. M., & O’Neill, S. C. (2022). Exploring the Efficacy of Problem-Based Learning in Diverse Secondary School Classrooms: Characteristics and Goals of Problem-Based Learning. International Journal of Educational Research, 112(February), 101945. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101945
Nurhikmah, N., Adiansha, A. A., Mariamah, M., & Syarifuddin, S. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran menggunakan Aplikasi Geogebra pada Materi Banguan Ruang terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(2), 99–106. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v3i2.302
Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/ madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 68–84. http://www.jurnal.staimuhblora.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/96
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.362
Rhilmanidar, R., Ramli, M., & Ansari, B. I. (2020). Efektivitas Modul Pembelajaran Berbantuan Software GeoGebra pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Didaktik Matematika, 7(2), 142–155. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17915
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Arifa Ramadhani, Noening Andrijati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
