Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas V SDN Karangtanjung Pada Materi Cahaya dan Sifatnya
Kata Kunci:
Inkuiri terbimbing, Literasi Sains, Cahaya dan Sifatnya, Pembelajaran Sains, Sekolah DasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains peserta didik kelas V SDN Karangtanjung pada materi Cahaya dan Sifat-Sifatnya. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal, yang divalidasi terlebih dahulu dan menghasilkan 18 soal valid. Hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,794 yang berarti reliabel instrumen. Uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan data berdistribusi normal, sehingga uji hipotesis dilakukan dengan uji t sampel berpasangan. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains peserta didik. Rata-rata nilai pretest sebesar 53,73 meningkat menjadi 85,27 pada posttest. Peningkatan skor juga terjadi di setiap indikator literasi sains, terutama pada indikator menafsirkan data dan bukti ilmiah. Temuan ini menunjukkan bahwa model inkuiri terbimbing efektif diterapkan untuk meningkatkan literasi sains peserta didik sekolah dasar, karena mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, eksplorasi, dan pemahaman ilmiah secara menyeluruh.
Referensi
Al Hakim, R., Mustika, I., & Yuliani, W. (2021). Validitas Dan Reliabilitas Angket Motivasi Berprestasi. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(4), 263. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7249
Aprizanti, Y. (2023). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa dalam Pembelajaran IPA Biologi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 411–436. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.618
Arsi, A. (2021). Realibilitas Instrumen Dengan Menggunakan Spss. Validitas Realibilitas Instrumen Dengan Menggunakan Spss, 1–8.
Azrai, E. P., Suryanda, A.-, Wulaningsih, R. D., & Sumiyati, U. K. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Siswa Sma Di Jakarta Timur. Edusains, 12(1), 89–97. https://doi.org/10.15408/es.v12i1.13671
Fa’idah, R. N., H, S. K., & Mahanal, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Biota, 8(1), 27–36. https://doi.org/10.20414/jb.v8i1.56
Fenny, K. M., Markus Willy, A. S., & Asyifa Sofira, S. A. (2021). Pengaruh Harga, Promosi, Dan Kualitas Produk Terhadap Keputusan Pembelian Konsumen Indomie Pada Pt. Alamjaya Wirasentosa Kabanjahe. Jurnal Manajemen, 7(1), ISSN. http://ejournal.lmiimedan.net
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 111(23), 8410–8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
Harmatiy, O. (2020). Media and Scientific Literacy Development within the Framework of Public Engagement with Science. Media Education (Mediaobrazovanie), 60(4), 636–644. https://doi.org/10.13187/me.2020.4.636
Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan KPS dan hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 150. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871
Juniari, Khairun, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN 28 Cakranegara. 09(02).
Murdani, E., Alpina, W., & Wirawan, G. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbantuan Media Diorama Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas V. 10(4), 1253–1260.
Ngertini, N. (2014). Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Literasi Sains Siswa Kelas X Sma Pgri 1 Amlapura. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4, 1–11. http://119.252.161.254/e-journal/index.php/jurnal_ipa/article/view/410
Novo-Molinero, M. T., Morla-Folch, T., Esteller, L. J., Roldan, S. M., & Gonzalez, A. G. (2024). Impacting life expectancies of incarcerated people through dialogic scientific gatherings and dialogic scientific workshops in prisons. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1–9. https://doi.org/10.1057/s41599-024-02844-6
OECD. (2018). Insights and Interpretations. OECD (Organisation for Economic Co-Operation and Development) Publishing. https://www.oecd.org/en/about/programmes/pisa/pisa-publications.html
OECD. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. OECD (Organisation for Economic Co-Operation and Development) Publication, 1–9. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). Pengembangan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 11–19. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.880
Pristiwanti, D., Badariah, B., & Dewi, R. S. (2023). Pengertian Pendidikan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Robbia, A. Z., & Fuadi, H. (2020). Pengembangan Keterampilan Multimedia Interaktif Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik di Abad 21. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 117–123. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.125
Sampson, V. D., & Clark, D. B. (2020). Assessment of argument in science education: A critical review of the literature. ICLS 2020 - International Conference of the Learning Sciences, Proceedings, 2(1958), 655–661.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Wardany, K., Mariana, E., Aprillia Setia Asih, D., Lampung, U., Jalan Lintas Pantai Timur Sumatera, J., Purbolinggo, K., Timur, L., Vokasional Teknologi Otomotif, P., & Nahdlatul Ulama Lampung, U. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA The Effect Of The Guided Inquiry Learning Model On Science Literacy Ability In Science Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(4), 214–219. https://doi.org/10.36709/jipfi.v8i4.59
Warmadewi, I. A. P. N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 325–331. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.600
Widyaningrum, S. L., Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2024). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Game Edukatif Wordwall Terhadap Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1094–1108. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1953
Winata, A., Cacik, S., & Seftia R. W., I. (2018). Kemampuan Awal Literasi Sains Peserta Didik Kelas V Sdn Sidorejo I Tuban Pada Materi Daur Air. JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education), 2(1), 58. https://doi.org/10.30587/jtiee.v2i1.356
Yanto, N., & Indah Sari, N. (2025). VENN: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Exploring Scientific Literacy in Science Classrooms: A Literature Study. 164–173. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Lintang Ayu Ningrum, Wahyu Maulida Lestari
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
