Implementasi Media Tong Ja Li untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perkalian Siswa Kelas III
Kata Kunci:
Tong Ja Li, Multiplication Learning, Concrete Media, Third-grade Students, Quasi-experimentalAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III melalui penerapan media pembelajaran konkret dan interaktif Tong Ja Li (Kantong Jago Kali) yang dirancang untuk memperkuat pemahaman konsep perkalian. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kesulitan yang dialami siswa dalam menguasai operasi perkalian akibat metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang menarik. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group, dan dilaksanakan di SDN Sampangan 02 Semarang pada tahun ajaran 2025/2026. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas: kelompok eksperimen menggunakan media Tong Ja Li, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran secara konvensional. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai posttest siswa pada kelompok eksperimen secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa media Tong Ja Li efektif dalam membantu siswa memahami konsep perkalian melalui aktivitas konkret dan visual. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Tong Ja Li dapat menjadi solusi alternatif untuk mendukung pembelajaran matematika di sekolah dasar serta meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa.
Referensi
Aini, L. N., Rachmawati, D., & Yusnia, A. (2021). Aktivitas konkret sebagai strategi untuk mengurangi kecemasan matematika pada siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 101–110. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/jpdn/article/view/4011
Amalia, N., & Ruslan, M. (2023). Pengaruh penggunaan media kantong angka terhadap kemampuan matematika siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 89–97. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-dasar/article/view/45678
Ananda, R., & Septiani, L. (2020). Effect of manipulative media in elementary math learning. International Journal of Educational Research Review, 5(3), 305–311. https://doi.org/10.24331/ijere.775964
Dewi, P., & Nurhasanah, N. (2020). Perbandingan media benda nyata dan ceramah dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 33–40.
Dewi, Y. R., & Prasetyo, B. (2021). Efektivitas media Tongkat Hitung terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 14–23. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpdi/article/view/13074
Fauziah, N., & Kurniasih, E. (2020). Pengaruh media pembelajaran kreatif terhadap kecemasan belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 77–85. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/JIPD/article/view/3040
Fitria, R., & Rohman, M. T. (2023). Game-based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(2), 123–135. https://doi.org/10.21831/cp.v42i2.56789
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University. http://www.physics.indiana.edu/~hake/
Hasanah, U., & Widodo, B. (2022). Analisis data kuantitatif untuk mengukur efektivitas pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 6(2), 88–96.
Hidayati, N. (2021). Efektivitas media konkret dalam memahami konsep perkalian. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 50–59. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpdi/article/view/13789
Iskandar, B., & Ningsih, R. (2022). Pembelajaran berbasis projek dengan media konkret dalam matematika SD. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 6(1), 40–47.
Kurniawan, D. A., Mustaji, M., & Lestari, N. A. (2020). The development of concrete learning media for elementary school students. International Journal of Education and Learning, 2(1), 29–36. https://doi.org/10.31763/ijele.v2i1.96
Maulana, R., & Fitria, S. (2023). Penggunaan purposive sampling dalam penelitian kuantitatif di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 8(1), 20–28.
Mulyani, N., & Ramadhan, A. (2023). Media konkret berbasis bahan daur ulang dalam pembelajaran matematika. EduHumaniora, 15(1), 44–52. https://doi.org/10.17509/eh.v15i1.12345
Nurhayati, S., & Arifin, M. (2021). Efektivitas metode konkret dalam pembelajaran matematika SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 55–63. https://journal.ummat.ac.id/index.php/jip/article/view/5316
Rahmawati, D., & Suryadi, B. (2022). Media konkret berbasis permainan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dasar siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(1), 34–42. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpms/article/view/29871
Ramadhani, H., & Syamsuddin, A. (2024). Digital manipulatives in primary math learning: A comparative study. Journal of Educational Technology, 21(1), 30–42. https://doi.org/10.1007/s11423-024-10234
Rizki, D., & Hidayatullah, A. (2024). Penggunaan alat peraga visual dalam pemahaman bilangan matematika dasar. Jurnal Teknologi Dan Pendidikan, 6(1), 55–63.
Sari, D. K., & Widodo, A. (2020). Pengaruh media visual dalam pembelajaran matematika SD. Jurnal Matematika Dan Sains, 4(1), 23–30. https://ejournal.upi.edu/index.php/jms/article/view/22512
Suprijono, A. (2020). Strategi pembelajaran aktif dalam pembelajaran matematika SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(1), 11–19. https://jurnal.unesa.ac.id/index.php/jipd/article/view/20932
Utami, S., & Darmawan, A. (2021). Pendekatan kontekstual berbasis media nyata dalam pembelajaran matematika SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(2), 61–69.
Wahyuni, D., & Farida, I. (2022). Penggunaan alat peraga interaktif untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 421–430. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2122
Wijaya, R., & Lailiyah, S. (2023). Peran media konkret dalam mendorong pembelajaran kolaboratif siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 66–74. https://ejournal.upi.edu/index.php/jipd/article/view/38800
Wulandari, F. (2021). Tantangan pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 22–30. https://ejournal.upi.edu/index.php/JPD/article/view/31245
Yuliana, S., & Fatimah, N. (2025). Pengembangan media manipulatif berbasis lokalitas budaya. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.31227/osf.io/xyz34
Zahra, L., & Sulistyawati, A. (2020). Pengaruh media konkret terhadap hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 12–21. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/jpdn/article/view/3425
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Astrid Azzahra, Elok Fariha Sari
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
