Motivation of Teacher Leaders to Use Canva in Designing Learning Media Based on the UTAUT 2 Model in Elementary Schools
Kata Kunci:
motivation, motivating teacher, aplikasi canva, utaut 2Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan motivasi guru penggerak menggunakan aplikasi Canva dalam merancang media pembelajaran yang ditinjau berdasarkan model UTAUT 2. Proses peninjauan ini melalui enam aspek meliputi harapan kinerja (performance expectancy), harapan usaha (effort expectancy), pengaruh sosial (social influence), fasilitas yang mendukung (facilitating conditions), motivasi hedonis (hedonic motivation), dan nilai harga (price value). Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi yang dilakukan di SD Islam Al-Falah Jambi pada semester genap Tahun Ajaran 2024/2025. Subjek penelitian ini adalah guru penggerak di SD Islam Al-Falah Jambi. Data dikumpulkan melalui tahap wawancara dan analisis studi dokumentasi yang diuji kevalidan dan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan model UTAUT 2 dapat memberikan pemahaman yang mendalam mengenai faktor-faktor yang memengaruhi motivasi guru penggerak dalam menggunakan aplikasi Canva untuk merancang media pembelajaran di Sekolah Dasar. Adopsi penerapan model UTAUT 2 dalam memahami motivasi guru penggerak menggunakan aplikasi Canva dalam merancang media pembelajaran menunjukkan bahwa guru penggerak merasakan kemudahan dan kebermanafaatan aplikasi Canva sehingga mendorong guru penggerak untuk mengintegrasikannya dalam merancang media pembelajaran. Aplikasi Canva memberikan kontribusi signifikan terhadap proses pembelajaran melalui penciptaan media pembelajaran berkualitas yang visual dan menarik sehingga meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan pemahaman materi ajar. Hal ini mengindikasikan peran aplikasi Canva sebagai alat dalam merancang media pembelajaran di sekolah dasar dan pemicu motivasi bagi guru penggerak. Efektivitas aplikasi Canva mendukung penciptaan lingkungan belajar yang lebih dinamis dan interaktif, yang sesuai dengan tuntutan pendidikan masa kini. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model UTAUT 2 secara kolektif mendorong motivasi guru penggerak dalam adopsi dan penggunaan berkelanjutan aplikasi Canva untuk merancang media pembelajaran.
Referensi
Amelia, A. and Solikhah, M. (2024). “Meningkatkan Kreativitas Menulis Siswa Melalui Penerapan Teknologi”. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 1-8.
Amrina, A., Akhiri, I., Lee, C., & Jansee, J. (2022). Using Of Visual Application In Arabic Language Learning Class X MAN 1 Kuantan Singingi. Scientechno Journal of Science and Technology, 1(1), 1-14.
Azizah, A., Hidayatulloh, R., & Hasyim, U. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Canva Untuk Pemahaman Membaca Siswa. JPTK: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(1), 18-26.
Fadli, M. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, 21(1), 33-54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93-97.
Firmantika, L. and Pusposari, L. (2023). “Pelatihan Pembuatan Worksheet Berbantuan Aplikasi Canva Pada Igra Kabupaten Magetan Untuk Menunjang Pembelajaran”. JMM - Jurnal Masyarakat Merdeka, 6(2), 94.
Fitria, T. (2022). Using Canva As Media For English Language Teaching (Elt) In Developing Creativity For Informatics Students’. Elt Echo the Journal of English Language Teaching in Foreign Language Context, 7(1), 58.
Haerudin, D. and Gustiana, E. (2023). “Media Pembelajaran Visual Berbasis Apilkasi Canva Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini”. Jurnal Pelita Paud, 8(1), 286-291.
Ilham, S., Cano, E., & Novita, L. (2023). Use Of Canva Application As A Learning Media. Al-Hijr Journal of Adulearn World, 1(1), 9-18.
Isnaini, K., Sulistiyani, D., & Putri, Z. (2021). Pelatihan Desain Menggunakan Aplikasi Canva. Selaparang Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 5(1), 291.
Kandi, N., Hafiar, H., & Subekti, P. (2024). Faktor Pengaruh Penggunan Teknologi Terhadap Niat Dan Perilaku Pada Penggunaan Dana. Prologia, 8(1), 251-264.
Kurniawan, A., Tuwu, D., & Tanzil, T. (2022). Peran Keluarga Dalam Memberikan Pembinaan Terhadap Remaja Di Kelurahan Bone Lipu Kecamatan Kulisusu Kabupaten Buton Utara. Welvaart Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial, 3(1).
Laksmi, N., Agung, A., & Sudirman, S. (2019). “Hubungan Kepemimpinan Pelayan, Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah, Budaya Organisasi, Dan Motivasi Kerja Dengan Kinerja Guru Di Gugus PAUD Tunjung Kecamatan Denpasar Utara”. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 10(2), 148-156.
Mafiroh, R., Agustina, S., Megawati, F., & Phumphanit, Y. (2024). “Cooperative Learning Using Canva To Boost Speaking Activities In A Primary School”. Journal of Languages and Language Teaching, 12(2), 723.
Menungsa, A. (2023). Analisis Pemanfaatan Media Massa Dalam Penyebaran Pesan Pembangunan Pertanian (Studi Pada Kantor Badan Penyuluhan Pertanian (BPP) Kabupaten Konawe). Journal of Social and Economics Research, 5(1), 271-279.
Nadeak, E., Elfaladonna, F., & Malahayati, M. (2023). Pelatihan Pembuatan Modul Ajar Interaktif Bagi Guru Dengan Menggunakan Canva (Studi Kasus: SDN 204 Palembang). Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 2(3), 201-206.
Nizan, A., Alqadri, B., Yuliatin, Y., & Herianto, E. (2023). “Strategi Guru Penggerak Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SMPN 1 Gunung Sari”. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1325-1336.
Okeyo, I., Lehmann, U., & Schneider, H. (2020). The Impact Of Differing Frames On Early Stages Of Intersectoral Collaboration: The Case Of The First 1000 Days Initiative In The Western Cape Province. Health Research Policy and Systems, 18(1).
Permendikbudristek Nomor 52 Tahun 2023 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 26 Tahun 2022 tentang Pendidikan Guru Penggerak.
Prabowo, I., Purba, A., Anwar, P., Hijriah, H., Lestari, R., & Yuniar, R. (2023). Pelatihan Canva Untuk Mendukung Presentasi Karyawan Institut Teknologi Kalimantan. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(2), 665-670.
Pramesty, S. & Cokki, C. (2020). Kesenangan Hedonis Terhadap Keterlibatan Pelanggan, Mediasi: Kepercayaan Merek Dan Kecintaan Merek. Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan, 2(3), 803.
Putra, L. and Filianti, F. (2022). Pemanfaatan Canva For Education Sebagai Media Pembelajaran Kreatif Dan Kolaboratif Untuk Pembelajaran Jarak Jauh. Educate Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 125.
Purba, Y. & Harahap, A. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Matematika Di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1325-1334.
Tamilmani, K., Rana, N., & Dwivedi, Y. (2020). Consumer Acceptance And Use Of Information Technology: A Meta-Analytic Evaluation Of UTAUT2. Information Systems Frontiers, 23(4), 987-1005.
Triyono, T., Dwijayanti, I., & Sumarno, S. (2023). Overview Of Teachers' Knowledge About Canva's Innovative Learning Media. Tunas Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 55-57.
Wijayanti, E. (2022). Teaching English By Using Canva: Students’ And Lecturers’ Voice. English Franca Academic Journal of English Language and Education, 6(2), 411.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 puji isratulhasanah, Muhammad Sofwan, Suci Hayati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
