Pengaruh Pengintegrasian Teknologi Media Kahoot Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v8i2.30625Kata Kunci:
Teknologi, Kahoot, Pendidikan Agama IslamAbstrak
Pencapaian belajar peserta didik disebabkan oleh dua faktor utama, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal mencakup minat, bakat, motivasi, dan konsentrasi peserta didik, sementara faktor eksternal melibatkan peran keluarga, teman, dan lingkungan sekolah. peneliti memiliki minat untuk menyelidiki bagaimana Teknologi Media Kahoot dapat diintegrasikan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasarPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak dari pengintegrasian Media Kahoot dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran (mix method). Terdapat beberapa variabel yang menjadi fokus penelitian, yaitu respon dan hasil, dengan melibatkan 25 peserta didik yang berada di kelas VI. Proses analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif. Pengintegrasian Media Kahoot ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 146/I Kota Jambi. Dalam analisis respon dan hasil evaluasi, Penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik memberikan penilaian "baik" terhadap integrasi Media Kahoot dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar.
Referensi
Asrial, A., Syahrial, S., Kurniawan, D. A., & Zulkhi, M. D. (2021). Traditional Games on Character Building: Integrating Hide and Seek on Learning. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(3), 2651-2666.
Adamu, AA, Mohamad, BB, & Rahman, AA (2018). Menuju mengukur komunikasi krisis internal: Sebuah studi kualitatif. Jurnal Komunikasi Asia Pasifik , 28 (1), 107-128. https://doi.org/10.1075/japc.00006.ada
Adiyono, A., Rusdi, M. ., & Sara, Y. (2023). PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: PENINGKATAN HERMENEUTIKA MATERI PEMBELAJARAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(2), 458–464. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i2.1048
Berlian, Z. (2018). Competency Analysis of Job Satisfaction and Organizational Commitment to Lecturers Who Teach at Private Universities in the Area of Southern Sumatra. American Research Journal of Business and Management, 4(1), 1-6.
Bradburn, N., Sundman , S., & Wansink , B. (2004). Mengajukan pertanyaan: Panduan definitif untuk desain kuesioner. San Fransisco : Jossey -Bass.
Elihami, E., Syahid, A. (2018). Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk Karakter Pribadi yang Islami. Edumaspul - Jurnal Pendidikan, 2(1), 79-96
Fryer, Wesley A.; (2001), “Strategy for effective Elementary Technology Integrationâ€, http://www.wtvi.com/teks/integrate/tcea2001/ powerpointoutline.pdf
Gunawan, G., Harjono, A., Hermansyah, H., & Herayanti, L. (2019). GUIDED INQUIRY MODEL THROUGH VIRTUAL LABORATORY TO ENHANCE STUDENTS'SCIENCE PROCESS SKILLS ON HEAT CONCEPT. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(2), 259-268.
Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method). Hidayatul Quran.
Kemendikbud. (2016).Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 22 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaa
Kemendikbud. (2014).Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 103 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurniawan,M. Arif; Agus Miftahillah; Nilna Milhatan Nasihah.“Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning di Perguruan Tinggi: Suatu Tinjauan di UIN Sunan Kalijaga Yogyakartaâ€. Lentera Pendidikan, Vol. 21,No. 1 Juni 2018: 1-11 (online) http://journal.uinalauddin.ac.id/index.php/lentera_pendidikan/article/view/1-11/4587
Purwanto, E. A., & Sulistyasturi, D. R. (2017). Metode penelitian kuantitatif.
Rofiyarti, Fitri dan Anisa Yuni Sari. (2017). Penggunaan Platform “kahoot†dalam Menumbuhkan Jiwa Kompetitif dan Kolaboratif Anak. Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, No. 3b, Vol. 3
Saregar, A., Latifah, S., & Sari, M. (2016). Efektivitas model pembelajaran cups: dampak terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik Madrasah Aliyah Mathla’Ul Anwar Gisting Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 233-244.
UNESCO Institute for Information Technologies in Education (2002), “Toward Policies for Integrating ICTs into Education†Hig-Level Seminar for Decision Makers and Policy-Makers, Moscow 2002.
Wartomo.“Peran Guru dalam Pembelajaran Era Digital. Prosiding temu ilmiah nasional guru (ting) VIII, Universitas Terbuka Convention Center, 26 November 2016, http://repository.ut.ac.id/6500/1/TING2016ST1-26.pdf
Wipulanusat, W., Panuwatwanich, K., Stewart, R. A., Arnold, S. L., & Wang, J. (2020). Bayesian network revealing pathways to workplace innovation and career satisfaction in the public service. Journal of Management Analytics, 7(2), 253-280.
Zulkhi, M. D., Tiwandani, N. A., Siregar, I. H., & Saputri, L. (2023). Perwujudan Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dalam Pembelajaran Abad 21 malalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila. Journal on Teacher Education, 4(3), 161-171.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Muhammad Dewa Zulkhi, Amanda Eka Yulistranti, Latipia Damayanti
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
