Karakteristik Pembelajaran Sekolah Dasar: Kendala Dalam Mengimplementasikan Nilai Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v8i2.30350Kata Kunci:
Karakteristik Pembelajaran Sekolah Dasar; Nilai Kearifan LokalAbstrak
ABSTRAK
Artikel ini bertujuan untuk menggali serta menganalisis kendala yang terjadi dalam mengimplementasikan nilai kearifan lokal di sekolah dasar. Melalui implementasi nilai kearifan lokal disekolah dasar dapat menjadi acuan, pedoman, dan arahan bagi peserta didik dalam bertutur kata, bertindak, dan berperilaku sesuai dengan identitas manusia Indonesia. Nilai yang terkandung dalam kearifan lokal dapat meliputi nilai religius, toleransi, gotong royong, serta peduli terhadap lingkungan. Implementasi nilai yang terkandung dalam kearifan lokal dapat diterapkan melalui sejumlah kegiatan positif yang membangun pembentukan karakter peserta didik ke arah yang lebih baik. Adapun kendala dalam implementasi nilai kearifan lokal dapat berasal dari faktor internal seperti dorongan atau motivasi dalam diri, dan faktor eksternal seperti lingkungan yang kurang memadai. Artikel ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi lapangan dan wawancara.
Referensi
REFERENSI
Anitah, W., & Dkk. (2021). Strategi Pembelajaran Di Sd (1 Ed.). Universitas Terbuka.
Annissabrina, I. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Strip Digital.
Assidiq, N. F., & Atmaja, H. T. (2019). Implementasi Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Sejarah Terhadap Apresiasi Siswa Sma/Ma Berbasis Islam Di Kabupaten Wonosobo. Indonesian Journal Of History Education, 7(1), 79–92.
Chairiyah. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Nilai-Nilai Kearifan Lokal Di Sd Taman Siswa Jetis Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Ke-Sd-An, 4(1), 208–215.
Hidayatulloh, I., Pendidikan, T., Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, F., Ibn Khaldun Bogor, U., & Sholeh Iskandar, J. K. (2023). Karakteristik Pembelajaran Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Dalam Seminar Nasional Teknologi Pendidikan (Vol. 3, Nomor 1).
Jamaludin, U, Pribadi, R., & Mulyawati, F. (2023). Karakteristik Belajar Dan Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar (Sd). 09(02).
Laksana, D., Awe, E., Sugiani, K., Ita, E., Rawa, N., & Noge, M. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Budaya. Pt Nasya Expanding Management.
Ninawati, M. (2020). Potensi Penerapan Nilai-Nilai Budaya Lokal Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Dalam Jurnal Math-Umb.Edu (Vol. 7, Nomor 2).
Pratiwi, I. (2018). Implementasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Lampung Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Peserta Didik Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas Xi Man 1 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2016/2017. Universitas Negeri Semarang.
Ramdani, E. (2018). Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 1. Https://Doi.Org/10.24114/Jupiis.V10i1.8264
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal Of Elementary Education And Teaching Innovation, 2(1), 20. Https://Doi.Org/10.21927/Ijeeti.2023.2(1).20-31
Rummar, M. (2022). Kearifan Lokal Dan Penerapannya Di Sekolah Dasar. Jurnal Syntax Transformation, 3(12), 1582–1583.
Saidah, K., Aka, K., & Damariswara, R. (2020). Nilai-Nilai Kearifan Lokal Masyarakat Indonesia Dan Implementasinya Dalam Pendidikan Sekolah Dasar (R. Faishol, Ed.; 1 Ed.). Lppm Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng Banyuwangi.
Shufa, N. K. F. (2018b). Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar: Sebuah Kerangka Konseptual. Inopendas: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 48–53. Https://Doi.Org/10.24176/Jino.V1i1.2316
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Imelsi Annissabrina, Hikmah Setia Nasrul, Ilham Ifliadi, Dwi Septian Abimanyu, Agavin. MS
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
