Pengaruh Metode Guided Note-Taking Berbantuan Powerpoint Interaktif terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar

Penulis

DOI:

https://doi.org/10.22437/gentala.v8i2.27190

Kata Kunci:

guided note-taking, powerpoint interactive, student learning outcomes

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kurang optimalnya proses pembelajaran di SDN 1 Mangkujayan Ponorogo, sehingga hasil belajar yang diperoleh tidak maksimal. Faktor penyebabnya adalah penggunaan metode pembelajaran konvensional atau ceramah dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode guided note-taking berbantuan powerpoint interaktif terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain non equivalent control group dan pola kuasi eksperimen. Metode guided note-taking adalah teknik pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak, konsentrasi, keaktifan, dan pemahaman peserta didik ketika mempelajari materi dalam jumlah besar melalui handout yang diberikan oleh guru. Hasil penelitian ini menunjukkan dari pengujian hasil uji-t diperoleh thitung= 6,127 lebih besar dari ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan db 56 adalah 1,671. Hal ini menunjukkan bahwa thitung (6,127) > ttabel (1,671) yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan metode guided note-taking berbantuan media powerpoint interaktif terhadap hasil belajar peserta didik kelas V tema 8 subtema 1 SDN 1 Mangkujayan Ponorogo.

Biografi Penulis

  • Gilang Rifqi Ardhiansyah, Universitas Jember

    Gilang Rifqi Ardhiansyah adalah mahasiswa semester akhir prodi PGSD Universitas Jember.

  • Fajar Surya Hutama, Universitas Jember

    Fajar Surya Hutama merupakan dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Jember.

  • Dyah Ayu Puspitaningrum, Universitas Jember

    Dyah Ayu Puspitaningrum adalah dosen PGSD Universitas Jember.

  • Chumi Zahroul Fitriyah, Universitas Jember

    Chumi Zahroul Fitriyah merupakan dosen PGSD Universitas Jember.

  • Arik Aguk Wardoyo, Universitas Jember

    Arik Aguk Wardoyo adalah dosen PGSD Universitas Jember.

Referensi

Arifin, Z. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Aziz, M. N., M. Chamdani, dan M. Salimi. 2016. Penggunaan Metode Guided Note-Taking dalam Peningkatan Hasil Belajar IPA Tentang Perjuangan Masa Kemerdekaan pada Siswa Kelas V SD Negeri 4 Bumirejo Kebumen Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Kalam Cendekia, 4(5), hlm.608-614. https://bit.ly/3Vg9gk5.

Elpira, N. dan A. Gufron.. 2015. Pengaruh Penggunaan Media PowerPoint terhadap Minat Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 2(1), hlm.95-103. https://bit.ly/3zx3IJ7.

Emosda, E. 2017. Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar terhadap Motivasi Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(2), hlm.256-274. https://bit.ly/42BEy7Z.

Hidayat, O. R. dan Y. F. Utami. 2020. Pengaruh Penerapan Model Guided Note-Taking (GNT) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 3(1), hlm.1-7. https://bit.ly/3WpbazY.

Maryono, M. 2017. Peran Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(1), hlm.72-89. https://bit.ly/3WYPVWj.

Masyhud, M. S. 2021. Metode Penelitian Pendidikan. Jember: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Kependidikan (LPMK).

Puspitaningrum, D. A., H. Istiqomah, dan C. Z. Fitriyah. 2022. Pengaruh Penggunaan Media Audio-Visual terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 14(1), hlm.92-98. https://bit.ly/3RFC7gM.

Riska, F., D. Syafruddin, dan Y. Lisa. 2018. Pengaruh Metode Guided Note-Taking Berbantuan Media Gambar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Peredaran Darah pada Manusia. Jurnal Pendidikan Biologi, 3(1), hlm.26-32. https://bit.ly/3EJ9ZTP.

Samitra, D., Y. Krisnawati, dan N. Malasari. 2018. Pengaruh Model Guided Note-Taking terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Kota Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 1(1), hlm.1-10. https://bit.ly/3Wo6Roc.

Shabrina, I., I. K. Rahman, dan S. Asmahasanah. 2017. Pengaruh Model Think Pair and Share terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(1), hlm.140-150. https://bit.ly/43qrYtj.

Silberman, M. L. 2017. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif Edisi Revisi. Bandung: Nuansa.

Suprijono, A. 2014. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Susanto, A. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah. Jakarta: Prenada Media Group.

Sya'ada, M. N. dan T. D. Turistiani. 2021. Penggunaan Media Power Point Interaktif pada Pembelajaran Surat Pribadi dan Surat Dinas di Kelas VII-D SMP Negeri 1 Temayang. Jurnal Bapala, 8(4), hlm.17-30. https://bit.ly/3NoQGTG.

Virapatni, N. P. T., M. S. Masyhud, dan F. S. Hutama. 2022. Pengaruh Metode Pembelajaran Guided Note-Taking Berbantuan Media PowerPoint terhadap Hasil Belajar Kelas V Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan di SDN Tegalwangi 04 Jember. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 9(3), hlm.163-172. https://bit.ly/3HYCe3G.

Unduhan

Diterbitkan

2023-12-24

Terbitan

Vol 8 No 2 (2023): Jurnal Gentala Pendidikan Dasar

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2023 Gilang Rifqi Ardhiansyah, Fajar Surya Hutama, Dyah Ayu Puspitaningrum, Chumi Zahroul Fitriyah, Arik Aguk Wardoyo

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Cara Mengutip

Pengaruh Metode Guided Note-Taking Berbantuan Powerpoint Interaktif terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. (2023). Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 8(2), 238-252. https://doi.org/10.22437/gentala.v8i2.27190