EVALUASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) DALAM KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v8i1.24893Kata Kunci:
Evaluasi, Pembelajaran IPAS, Kurikulum MerdekaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan evaluasi pelaksanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV Sekolah Dasar dalam Kurikulum Merdeka dan pendukung dan kendala yang dihadapi guru dalam penerapan pembelajaran. Pada penelitian ini metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini melihat evaluasi model CIIP oleh Stufflebeam di fokuskan pada evaluasi proses. Objek pada penelitian adalah Penelitian ini memfokuskan pada objek aktivitas proses pembelajaran peserta didik kelas IV SD Negeri Adisucipto 1 Yogyakarta, sedangkan Subyek penelitianya guru kelas IV. Teknik Pengumpulan data terdiri dari observasi, dokumentasi dan wawancara sebagai penguat hasil penelitian ini. Teknik analisis data yang digunakan kualitatif komparasi. Kesimpulan pada penelitian ini pelaksanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV dalam Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar sesuai dengan standar proses yang terdapat dalam Permendikbudristek no 16 Tahun 2022. faktor pendukung yang berasal dari kepemimpinan kepala sekolah, Pelatihan dan workshop terkait penerapan kurikulum merdeka, antusias siswa yang baik, dukungan sarana dan prasarana sekolah dalam penyediaan bahan pembelajaran, kegiatan guru, kemampuan menggunakan media digital berupa komputer dan smartphone dan tentunya peran orang tua dalam pendidikan anaknya. Sedangkan kendala dalam pelaksanaan guru yang masih terbilang baru belum sepenuhnya memahami komponen dan panduan pembelajaran dan asesment dalam kurikulum merdeka.
Referensi
Akmal Rijal, & Putra, M. R. P. (2019). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Matematika Berbasis Model Learning Cycle 7e Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Else (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3, 77–92.
Altunova, N., & Artun, H. (2020). Evaluation of the Science Laboratory Applications Course in a Pre-service Primary School Teacher Curriculum. Journal of Science Learning, 3(3), 205–215. https://doi.org/10.17509/jsl.v3i3.23706
Amna Emda. (2015). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Lantanida Journal, 5(2).
Anderson, N. (2022). Synthesizing frameworks and tools to develop a plan for evaluating an online data utilization curriculum for teachers. Evaluation and Program Planning, 94(May), 102148. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2022.102148
Andi Prastowo. (2015). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 untuk SD/MI. PRENADAMEDIA GROUP.
Aprilia, W. (2020). Organisasi dan Desain Pengembangan Kurikulum. Islamika, 2(2), 208–226. https://doi.org/10.36088/islamika.v2i2.711
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.
Astuti, D. A., Haryanto, S., & Prihatni, Y. (2018). Evaluasi implementasi kurikulum 2013. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(1), 7. https://doi.org/10.30738/wd.v6i1.3353
Bhakti, Y. B. (2017). Evaluasi Program Model CIPP pada Proses Pembelajaran IPA. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 1(2), 75–82. https://doi.org/10.30599/jipfri.v1i2.109
Budiastuti, P., Soenarto, S., Muchlas, M., & Ramndani, H. W. (2021). Analisis Tujuan Pembelajaran Dengan Kompetensi Dasar Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika Di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Edukasi Elektro, 5(1), 39–48. https://doi.org/10.21831/jee.v5i1.37776
Candra, R., Rahayu, E. S., & Putra, N. M. D. (2020). Development of Science Module SETS Approach to Strengthen Cognitive Learning Outcomes of Elementary School Students. Journal of Primary Education, 9(3), 248–257. https://doi.org/10.15294/jpe.v9i3.37713
Daga, A. T. (2022). Penguatan Peran Guru Dalam Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar Agustinus Tanggu Daga Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Weetebula Sumba NTT Indonesia. ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6, 1–24.
Dwi Nurani;Lanny Anggraini. (2022). Buku Saku Serba-Serbi Kurikulum Merdeka Kekhasan Sekolah Dasar. In B. Tim Pusat Kurikulum dan Pembelajaran (Puskurjar) (Ed.), SERBA-SERBI KURIKULUM MERDEKA KEKHASAN SEKOLAH DASAR E (pp. 1–51). ditpsd.kemdikbud.go.id. ditpsd.kemdikbud.go.id
Faradita, M. F. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 1(2b), 185–192.
Fatihatul Kitab. (2012). Hubungannya Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Bidang Studi Aqidah Akhlak Di Mts Salafiyah Oleh : Kementerian Agama Republik Indonesia Institut Agama Islam Negeri ( Iain ) Syekh Nurjati Cirebon. Institut Agama Islam Negeri (Iain) Syekh Nurjati Cirebon.
Fitrah, M., dan L. (2017). Metodologi Penelitian; Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas dan Studi Kasus. https://www.google.co.id/books/edition/Metodologi_penelitian_penelitian_kualita/UVRtDwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=studi+kasus+dipilih+karena&pg=PA214&printsec=frontcover
Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236–243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243
Hamdi, M. M. (2020). Evalusi Kurikulum Pendidikan. Intizam, Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 66–75. http://ejournal.staida-krempyang.ac.id/index.php/intizam/article/view/248
Hasyim Achmad, G., & Prastowo, A. (2022). Authentic Assessment Techniques on Cognitive Aspects in Islamic Religious Education Learning at Elementary School Level. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(1), 75–84. https://dx.doi.org/10.23887/jisd.v6i1.43470
Imrotin, & Sari, I. N. (2022). Kesiapan Guru Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dalam Menghadapi Program Merdeka Belajar. Jgi : Jurnal Guru Indonesia, 2(1), 9–19. https://doi.org/10.51817/jgi.v2i1.184
Katrina Marzetta , Hillary Mason, B. W. (2018). ‘Sometimes they are fun and sometimes they are not’: Concept mapping with english language acquisition (ELA) and gifted/talented (GT) elementary students learning science and sustainability. Education Sciences, 8(1). https://doi.org/10.3390/educsci8010013
Kelly, A. V. (2016). Theory and Practice Theory and Practice. Journal of Pastoral Care & Counseling, 30(3), 145–145. http://0-search.ebscohost.com.catalogue.libraries.london.ac.uk/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=9609194503&site=ehost-live
Kurniawati, E. W. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Perspektif Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Jurnal GHAITSA Islamic Education Jurnal, Volume 2(1), 24.
Luma, M., Tola, A., & Hadirman, H. (2020). Evaluasi Implementasi K-13 Berdasarkan Model CIPP di SDN 2 Tabongo Kabupaten Gorontalo. Jurnal Ilmiah Iqra’, 14(2), 186. https://doi.org/10.30984/jii.v14i2.1307
Magdalena, I., Maula, N. H., Amelia, S. A., & Ismawati, A. (2020). Evaluasi Penerapan Pembelajaran K13 di Sekolah Dasar Dharmawati Arief Tangerang. Manazhim, 2(1), 19–28. https://doi.org/10.36088/manazhim.v2i1.596
Mahardhika, G. P. (2015). Digital game based learning dengan model ADDIE untuk pembelajaran doa sehari-hari. Teknoin, 21(2), 115–122. http://journal.uii.ac.id/index.php/jurnal-teknoin/article/view/3700
Mahmudi, I. (2011). CIPP : Suatu Model Evaluasi Pendidikan. At-Ta’Dib. Jurnal At-Ta’dib, 6(1), 9–11.
Makiabadi, H. A., & Abbasiane, H. (2021). Investigating the effect of integrated teaching patterns with traditional teaching methods on students’ creativity. Management and Educational …. https://www.jmep.ir/article_140934.html?lang=en
Maulinda, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi, 5(2), 130–138.
Mohammad Adnan. (2017). Evaluasi Kurikulum Sebagai Kerangka Acuan Pengembangan Pendidikan Islam. Al-Idaroh, 1(2), 108–129. https://www.ptonline.com/articles/how-to-get-better-mfi-results
Monica, S., & Hadiwinarto. (2020). Pengaruh keterampilan membuka dan menutup pembelajaran terhadap keaktifan belajar siswa di sekolah Menengah Kejuruan (Smk) Negeri 1 Lubuklinggau. Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan, 3(2), 12–23. https://jurnal.um-palembang.ac.id/jaeducation/article/view/3054
Mubarok, A. A., Aminah, S., Sukamto, S., Suherman, D., & Berlian, U. C. (2021). Landasan Pengembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(1), 103–125. https://doi.org/10.47467/jdi.v3i2.324
Muhson, A. (2012). Meningkatkan Profesionalisme Guru: Sebuah Harapan. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.21831/jep.v1i2.665
Nienke M. Nieveen, J. J. . (2022). Curriculum design. International Encyclopedia of Education(Fourth Edition), Pages 198-205,. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.03032-3.
Nurdyansyah, & Mutala’liah, N. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan Alambagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Madrasa Ibtida’iyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, 41(20), 1–15.
Ozan, C. (2019). The effect of authentic assessment on academic achievement and attitude towards educational measurement and opinions of prospective teachers. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(2), 299–312. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i2.18564
Prastowo, A. (2018). Transformasi Kurikulum Pendidikan Dasar Dan Menengah Di Indonesia (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Menuju Kurikulum 2013 Hingga Kurikulum Ganda). Ilmiah PGMI, 4(2), 111–125.
R. Masykur. (2018). Teori Dan Telaah Pengembangan Kurikulum (ISBN: 978-).
Rahmawati, C., Supena, A., Hairun Nisa, J., & Yusuf Ferdiansyah, M. (2021). Penerapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Negeri Meruya Selatan 06 Pagi. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 6(2), 13–31. https://doi.org/10.22437/gentala.v6i2.13997
Safaei, N., Zarei, E., & Samavi, A. (2021). Design and validation of a curriculum pattern based on creative thinking skills for elementary students. Technoloy of Education Journal, 15(3), 579–590. https://doi.org/10.22061/jte.2019.5241.2191
Sherly, Dharma, E., & Sihombing, dan B. H. (2020). Merdeka Belajar di Era Pendidikan 4.0. Merdeka Belajar: Kajian Literatur, 184–187.
Sugiri, W. A., & Priatmoko, S. (2020). Persprektif Asesmen Autentik Sebagai Alat Evaluasi Dalam Merdeka Belajar. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 53. https://doi.org/10.30736/atl.v4i1.119
Ujang Cepi Barlian, S. S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal of Educational and Language Research, 10(1), 1–52. https://doi.org/10.21608/pshj.2022.250026
Wardani, N. W., Imron, A., & Maysaroh. (2016). Perencanaan Pengembangan Kurikulum. Jurnal Pendidikan, 1(2013), 910–916.
Wartoyo, F. X. (2022). Menakar Korelatifitas Merdeka Belajar Dengan Sistem Pendidikan Nasional Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003 dan Pancasila. Jurnal Kajian Dan Penelitian Hukum, 4(2), 140–153.
Zama, C. Z., & Mashiya, N. (2022). Early Childhood Care and Education teachers’ experiences of integrating the activities of the national curriculum framework into themes. South African Journal of Childhood Education, 12(1), 1–10. https://doi.org/10.4102/sajce.v12i1.1089
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Wandri Ramadhan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
