IMPLEMENTASI MODEL KOMPETENSI KEPEMIMPINAN SEKOLAH DI SEKOLAH PENGGERAK (STUDI ANALISIS MODEL KOMPETENSI KEPEMIMPINAN SEKOLAH MITRA UNIVERSITAS JAMBI)
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v7i2.23150Kata Kunci:
Model Kompetensi Kepemimpinan Sekolah, Sekolah PenggerakAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa model kompentensi kepemimpinan sekolah menentukan telaksananya program Sekolah Penggerak dengan baik untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan dan menganalis model kompetensi kepemimpinan sekolah bebanding lurus dengan kualitas pendidikan. Rumusan penelitian ini adalah “bagaimana model kompetensi kepemimpinan sekolah di sekolah penggerak?
Teori pendukung yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori model kompetensi kepemimpinan sekolah, dan konsep sekolah penggerak. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Tempat penelitian di sekolah dasar mitra yaitu SD No. 47/IV Kota Jambi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan pendekatan Milles dan Huberman yaitu reduksi data, display data dan verifikasi data. Pengujian keabsahan data menggunakan teknik triagulasi.
Hasil penelitian menunjukan pada kompetensi pengembangan diri dan orang lain, kompetensi kepemimpinan pembelajaran, kompetensi kepemimpinan manajemen sekolah kepala sekolah sudah mahir. Kepala sekolah membangun budaya kepemimpinan di kalangan guru melalui manajemen yang baik dan berorientasi pada murid. Pelaksanaan dan kompetensi pengembangan sekolah kepala sekolah berkategori cakap. Pada prinsipnya implementasi model kepemimpinan sekolah yang dimiliki kepala sekolah SDN 47 kota jambi sudah baik, ideal dan layak untuk implementasi program sekolah penggerak dalam mewujudkan profil pelajar pancasila.
Referensi
Ambarita. 2015. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Yogyakarta: Graha Ilmu
Andang. 2014. Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Yogyakarta: Graha ilmu
Anggreni, N. M., & Immanuel, A. S. (September 2020). Model School Well-Being Sebagai Tatanan Sekolah Sejahtera Bagi Siswa. Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi Vol. 1, No. 3.
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Arikunto,S . 2013 .Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. Jakarta: rineka cipta
Azhar, S. 2017. Kepemimpinan Kepala Sekolah Efektif (Perspektif Pendidikan Islam). Inspiratif Pendidikan, 5(1), 127-140.
AZIZAH, C. (2013). EFEKTIFITAS PENERAPAN SLOGAN 6 S (SENYUM SAPA SALAM SALIM SOPAN SANTUN) DALAM PROSES PEMBENTUKAN KARAKTER DI SMP NEGERI 4 SURABAYA. Skripsi Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Cindyana, E. A., Alim, J. A., & Noviana, E. (2022). PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBANTUAN MATERI AJAR GEOMETRI BERBASIS RME TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran).
Creswell, J. W. (2014). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Darma, I. P., & Rusyidi, B. (n.d.). PELAKSANAAN SEKOLAH INKLUSI DI INDONESIA. PROSIDING KS: RISET & PKM Vol. 2 Nomor 2.
Dewanti, A. K. (2021). Program Sekolah Penggerak. Arsip Publikasi Ilmiah Biro Administrasi Akademik
Djuniko,D,Fauzan,& Jailani, M .2020. Panduan kepala sekolah untuki mengelola sekolah pada masa pandemic Covid-19. Pedagogik Jurnal pendidikan 15(2),56-69
Dokumen surat edaran nomor 4 tahun 2020. Tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran Corona virus Disease (Covid -19 ) dalam foramat PDf ditandatangani menetri pendidikan dan kebudayaan
Fatchurahman, M., & Supardi, S. 2017. Pemimpin yang Melayani dalam Membangun Bangsa yang Mandiri. Anterior Jurnal, 16(2), 90-103
Firman. (2018, November). ResearchGate. Retrieved from ResearchGate GmbH: https://www.researchgate.net/publication/328675958_Analisis_Data_dalam_Penelitian_Kualitatif
Hanafy, M. S. (Juni 2014). Konsep Belajar dan Pembelajaran. LENTERA PENDIDIKAN Vol. 17 No. 1.
Handayani , M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Kajian Pembelajaran dalam Perspektif Pedagogik-Filosofis. JURNAL BASICEDU.
Hariyati, N., Karwanto, Khamidi, A., & Rifqi, A. (2021). Pengembangan Instrumen Supervisi Akademik dalam penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS).
Herwina, W. (Oktober 2021). OPTIMALISASI KEBUTUHAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan Vol. 35 No. 2.
Kasiyanti. (2021, Juni 30). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Retrieved from Website Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi: https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/implementasi-pembelajaran-berdiferensiasi-di-kelas/
Kemendikbud. (2021). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Retrieved from Website Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi: https://psp-web.pauddikdasmen.kemdikbud.go.id/#/home
Kodir, A. (2018). MANAJEMEN PEMBELAJARAN SAINTIFIK KURIKULUM 2013 Pembelajaran Berpusat pada Siswa. Bandung: Pustaka Setia.
KOSASSY, S. O. (April 2019). MENGULAS MODEL-MODEL PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN. Jurnal PPKn & Hukum Vol. 14 No. 1 .
Li Moro, g,sinigaglia,t.bert.F Savatteri,A, gualano,M.r,& siliquini,R .2020. reopening school during the Covid-19 Pandemic : Overview and rapid review of Guidelines and recommendations on preventive and manajemen of cases ( review). International journal of envirommental Researh and public Health,17(23),1-21
Maathoha aman.2017.Bleaded learning (online) dalam http://www.academia.edu/38308657/Blanded_Learning_By_Aman_Maat hoha. Di akses 12 Maret 2022
Marlina, Efrina, E., & Kusumastuti, G. (2019). MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSIF. Padang: Universitas Negeri Padang.
Marlina. (2019). PANDUAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH INKLUSIF.
Muhamaad hamid,2020. Menyiapkan pembelajaran dimasa pandemi: tantangan dan peluang. Kementerian pendidikan dan kebudayaan.
Mulbar, U., Bernard, H., & Pesona, R. R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Pembelajaran Diferensiasi pada Peserta Didik Kelas VIII. Issues in Mathematics Education (hal. 1 – 6).
Mulyasa. 2013. Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya
Mulyatiningsih, E. (n.d.). PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN. ACADEMIA. Retrieved from ACADEMIA: file:///C:/Users/User/Downloads/7cpengembangan-model-pembelajaran-with-cover-page-v2.pdf
Patilima, S. (2021). SEKOLAH PENGGERAK SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR (p. 234). Gorontalo: PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO .
Patilima, S. (2022, January). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Prasetyo, T. (2021, Juli 9). ResearchGate. Retrieved from Website RsearchGate: https://www.researchgate.net/publication/353162628_Pendekatan_Pembelajaran_Berpusat_Pada_Siswa
Priyanto, S. V. (Januari – Juni 2014). SUBJECTIVE WELL-BEING PADA REMAJA DITINJAU DARI KESADARAN LINGKUNGAN . Psikodimensia Vol. 13 No.1.
Puspaningtyas, N. D. (2019). BERPIKIR LATERAL SISWA SD DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. MATHEMA JOURNAL Vol. 1 (1).
Rachmah, E. N. (Agustus 2016). PENGARUH SCHOOL WELL BEING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA. PSIKOSAINS, Vol.11, No.2.
Rahayu, S. (2021). Hambatan Guru Sekolah Dasar Dalam Melaksanakan Kurikulum Sekolah Penggerak Dari Sisi Manajeman Waktu Dan Ruang Di Era Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai Volume 5 Nomor 3.
ROHMAWATI, A. (April 2015). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN. JURNAL PENDIDIKAN USIA DINI Volume 9 Edisi 1.
Sagala, S.2010. Manajemen strategic dalam meningkatkan mutu Pendidikan.
Satriawan, W., Santika, I. D., & Naim, A. (2021). GURU PENGGERAK DAN TRANSFORMASI SEKOLAH DALAM KERANGKA INKUIRI APRESIATIF. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam Volume 11 Nomor 1.
Setiawan, M. A. (Februari 2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Sugiyono.2016. Metodologi Penelitian Kualitatif kuantitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta
Syafi'i, F. F. (2021). MERDEKA BELAJAR SEKOLAH PENGGERAK. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR “Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0†(p. 43). Gorontalo: PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO.
Syarifuddin, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matemaika dan IPA.
Wahyono.2010. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Warsiyah. (Agustus 2021). Strategi Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk Memitigasi Learning Loss melalui Pembelajaran Terdiferensiasi. Neo-Jer: North Borneo Journal of Educational Research Vol 2, No 1.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 muhammad sholeh, yantoro yantoro
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
