ESKALASI KETERAMPILAN MEMBACA DENGAN METODE BERCERITA
DOI:
https://doi.org/10.22437/gentala.v6i2.15430Kata Kunci:
keterampilan membaca, metode berceritaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara ekstensif mengenai konsep keterampilan membaca peserta didik sekolah dasar dengan metode bercerita. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode content analysis (analisis isi). Metode bercerita merupakan cara yang dapat mengembangkan keterampilan membaca peserta didik sekolah dasar. Metode bercerita memiliki teknik-teknik yang menarik sehingga guru dapat menerapkan metode bercerita untuk peserta didik dan keterampilan membacanya berkembang. Penelitian ini bermanfaat sebagai eksplikasi mengenai metode bercerita untuk mengembangkan keterampilan membaca peserta didik yang belum memiliki minat membaca atau bahkan tergolong tidak dapat membaca. Metode bercerita yang disampaikan telah disesuaikan dengan perkembangan zaman dan disesuaikan dengan generasi milenial.
Referensi
Fraenkel, J. C., & Wallen, N. E. (2007). How to Design and Evaluate Research in Education. McGraw-Hill, inc.
Kurniaman, O., & Noviana, E. (2016). Metode Membaca SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan di Kelas I SDN 79 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 149-157. https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/view/3705
Mardianto .(2015) Peran Metode Bercerita.
http://repository.uinsu.ac.id/1119/1/Peran%20metode%20bercerita.pdf
Ningsih, S. (2014). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Bercerita Siswa Kelas III SD Negeri 1 Beringin Jaya Kecamatan Bumi Raya Kabupaten Morowali. Jurnal Kreatif Online, 2(4).
Pratiwi, C. P. (2020). Analisis keterampilan membaca permulaan siswa Sekolah Dasar: studi kasus pada siswa kelas 2 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), 1-8.
Somadayo, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogtakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Tarigan, Henry Guntur. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tristiantari, N. K. D., & Sumantri, I. M. (2016). Model pembelajaran cooperatif integrated reading composition berpola lesson study meningkatkan keterampilan membaca dan menulis. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 203-211.
File Tambahan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 utami maulida utami
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
