Pengembangan Komik Terintegrasi PBL Bernuansa Makanan Khas Klaten untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Development of PBL-Integrated Comics Nuanced by Klaten's Traditional Foods to Improve Numeracy Literacy

Article Sidebar

PDF
Published: 2026-07-28
DOI: https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v15i2.55931
Keywords:
Deep learning, Etnomatematika, Komik, Literasi numerasi, PBL

Main Article Content

Feronia Sanabila Sa'ada Feronia Sanabila Sa'ada
Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Detalia Noriza Munahefi
Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Scolastika Mariani
Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Abstract

Rendahnya literasi numerasi siswa di Indonesia berdasarkan hasil PISA 2022 menjadi tantangan nyata dalam pendidikan matematika. Kondisi serupa terjadi di SMPN 1 Polanharjo, di mana siswa mengalami kesulitan menginterpretasikan data kontekstual menjadi pemodelan matematika. Penelitian Research and Development (RnD) menggunakan model ADDIE ini bertujuan untuk menguji tingkat kelayakan, keterbacaan, keefektifan, dan respon siswa terhadap media komik bernuansa etnomatematika makanan khas Klaten terintegrasi model PBL berbasis deep learning pada materi statistika pemusatan data. Hasil validasi membuktikan bahwa komik memenuhi kriteria sangat layak. Uji keefektifan menunjukkan media komik efektif dalam meningkatkan literasi numerasi siswa, yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,87  (mencapai KKTP 75) dan ketuntasan klasikal melampaui 70% . Selain itu, analisis uji-t menunjukkan bahwa skor peningkatan (N-gain) kelas eksperimen sebesar 0,71 yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang memperoleh skor  0,52. Media komik juga terbukti mudah dipahami berdasarkan uji keterbacaan dengan persentase rata-rata 99,75%  dan memperoleh respon siswa yang sangat baik dengan persentase rata-rata 86,04% . Kesimpulannya, penggunaan media komik ini terbukti layak, mudah dipahami, efektif, dan mendapatkan respon positif dari siswa. Media komik dapat memfasilitasi siswa untuk memahami konsep abstrak melalui masalah kontekstual, sehingga mampu meningkatkan literasi numerasi secara bermakna.

Article Details

Issue

Vol. 15 No. 2 (2026): Juli 2026

Section

Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Author Biographies

Feronia Sanabila Sa'ada Feronia Sanabila Sa'ada, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

 

   

Detalia Noriza Munahefi, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

 

     

Scolastika Mariani, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

 

 

How to Cite

Pengembangan Komik Terintegrasi PBL Bernuansa Makanan Khas Klaten untuk Meningkatkan Literasi Numerasi : Development of PBL-Integrated Comics Nuanced by Klaten’s Traditional Foods to Improve Numeracy Literacy . (2026). Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 15(2), 1-19. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v15i2.55931

References

Aisah, S., Rahmawati, D., & Hidayat, W. (2021). Pengembangan komik matematika berbasis Problem-Based Learning terintegrasi etnomatematika untuk meningkatkan literasi numerasi siswa SMP. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 4(2), 85–96.

Ambarwati, D. & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning berbantuan media Youtube terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Jurnal cendekia: jurnal Pendidikan matematika. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.829.

Amidi, A. (2024). Literasi numerasi dalam pembelajaran matematika berbasis digital. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 998-1004).

Ardiansyah, A. S., & Pratama, N. T. (2021). Belajar dan berwisata melalui objek wisata Bledug Kuwu pada bahan ajar materi barisan. Juring, 4(4): 321–332. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v4i4.14115.

Arifin, Z. (2012). Evaluasi pembelajaran. Jakarta: Dirjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.

Arikunto, S. (2018). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi 10). Rineka Cipta.

Asih, D. S., Mawarsari, V. D., & Prihaswati, M. (2025). Pengembangan e-modul berbasis komik etnomatematika materi transformasi geometri. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 12(4), 1843-1861. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v12i4.2012.

Barokah, N., & Mahmudah, U. (2025). Transformasi pembelajaran matematika SD melalui deep learning: Strategi untuk meningkatkan motivasi dan prestasi. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(3), 48-61. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i3.521.

Cahyono, B., Rohman, A. A., Dzakiyyah, R. A. I., & Setyawati, R. D. (2023). Pengembangan media pembelajaran e-komik berbasis etnomatematik dan kemampuan berpikir kreatif pada materi geometri MTs. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2283-2295. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7398.

Farda, I. A., Chasanah, A. N., & Fatih'Adna, S. (2025). The effectiveness of comic assisted Problem Based Learning model on numeracy literacy skills of eighth grade students. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 94-101. https://doi.org/10.36709/jpm.v16i1.212.

Fajriah, N., Suryaningsih, Y., Yuliasntui, H., Nando, A. Z., & Alitsnaiini, N. K. (2021). Pengembangan komik berbasis etnomatematika masjid jami sungai jingah pada pembelajaran geometri. In Prosiding Seminar Nasional Lingkungan Lahan Basah, 6(2). https://snllb.ulm.ac.id/prosiding/index.php/snllb-lit/article/view/501.

Fauzi, F. G., Khoirunnisa, K., Melyana, F., Rahmawati, D., Yasmin, S., & Nurrahmah, A. (2021). Analisis literasi numerasi siswa kelas VIII di SMP petri jaya jakarta timur pada konten aljabar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(2), 83-91.

Hake, R. (1999). R. (1999). Analyzing change/gain scores. AREA-D American education research association’s devision. D. Measurement and Reasearch Methodology, 1(4), 48-56.

Jazilah, F. V., Fauziyah, N., & Suryanti, S. (2024). Analisis kemampuan literasi numerasi peserta didik dalam menyelesaikan soal statistika. Postulat (Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika), 4(1), 96-111. http://eprints.umg.ac.id/id/eprint/9396.

Kurniawan, L., & Munandar, D. R. (2023). Kemampuan literasi numerasi pada materi persamaan SPLDV siswa SMP. Prosiding Sesiomadika, 4(1). https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/7622.

Kustantina, V. A., Nuryadi, N., & Marhaeni, N. H. (2022). Efektivitas komik matematika untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi dan motivasi belajar siswa pada materi phytagoras. SUPERMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1-17. https://doi.org/10.33627/sm.v6i1.722.

Listianto, A. F., Minarso, D., Maulidah, H., Sa’adah, N., Nurhayati, S., & Murniati, N. A. N. (2025). Relevansi perubahan kurikulum indonesia terhadap tantangan pendidikan abad ke-21. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 248-263. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29555.

Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dalam pembelajaran matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134-144.

Nida, I. K., Buchori, A., & Murtianto, Y. H. (2017). Pengembangan comic math dengan pendekatan etnomatematika pada meteri kubus dan balok di smp. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 31-40. https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1531.

Nuryadi, N., Fariha, N. F., & Rumasoreng, M. I. (2024). Analisis komik matematika (Koma) interaktif ditinjau dari motivasi belajar untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 10(2), 144-157. https://doi.org/10.37729/jpse.v10i2.5743.

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en.

Purwoko, R. Y. (2025). Pembelajaran mendalam berorientasi pada peningkatan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 11(1), 13-26. https://doi.org/10.37729/jpse.v11i1.6479.

Rahmah, I. F., Irianto, A., & Rachmadtullah, R. (2023). Problem based learning models to numeracy literacy skills: A study in elementary school. Journal of Education and Teacher Training Innovation, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.61227/jetti.v1i1.4.

Rezky, M., Hidayanto, E., & Parta, I. N. (2022). Kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan soal konteks sosial budaya pada topik geometri jenjang SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1548-1562. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4879.

Rismana, N., & Hernawati, S. (2025). Pengembangan kurikulum di indonesia dalam menghadapi tuntutan abad ke-21. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 01-08. https://doi.org/10.30599/sxrd6x96.

Rosa, M., Orey, D. C., Shirley, L., Palhares, P., Rosa, M., Orey, D. C., ... & Rosa, M. (2016). State of the art in Ethnomathematics. In Current and future perspectives of ethnomathematics as a program (pp. 11-37). Cham: Springer International Publishing.

Sa’dun. (2016). Implementasi pembelajaran tematik di sekolah dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D (edisi 5). Bandung: Alfabeta.

Toh, T. L., Cheng, L. P., Lim, L. H., & Lim, K. M. (2023). Comics for mathematics instruction for future-ready learners. The Mathematician Educator, 4(2), 165–178. https://ame.org.sg/2023/09/06/tme2023-vol-4-no-2-pp-165-178.