Identification of Students' Conceptual Understanding of Temperature and Heat Material

Erine  Trisnasari; Sarina  Oksiana

doi:10.59052/edufisika.v9i3.37601

Authors

Erine Trisnasari State University of Malang
Sarina Oksiana State University of Malang

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v9i3.37601

Keywords:

Conceptual understanding, Heat, Temperature

Abstract

The purpose of this study was to determine the conceptual understanding of eleventh-grade students in Science-Three at Senior High School 8 Malang on the topic of temperature and heat. The study used a survey method with a multiple-choice question instrument that had been tested. The data analysis technique used was quantitative descriptive analysis based on the percentage of students' level of understanding. The questions were analyzed by the level of difficulty. The results of the study indicated that students' conceptual understanding score was 45.4%. It can be concluded that eleventh-grade students in Science-Three at Senior High School 8 Malang have a moderate level of understanding of the concepts of temperature and heat. The study revealed that many students had misconceptions about heat capacity and heat equilibrium. This study revealed that many students have misconceptions about heat capacity and heat equilibrium indicating that students do not fully understand this material. The author analyzed students' responses to questions categorized as difficult to determine the extent of their conceptual understanding when answering.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Apriyanti, M., S, H. T. M., & H, M. M. S. (2024). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Three-Tier Test Materi Suhu dan Kalor di SMPN 01 Boyan Tanjung. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 305–325.

Azizah, Z., Taqwa, M. R. A., & Assalam, I. T. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Menggunakan Instrumen Berbantukan Quizizz. EduSains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(2), 1–11.

Febrianti, J., Akhsan, H., & Muslim, M. (2019). Analisis Miskonsepsi Suhu Dan Kalor Pada Siswa Sma Negeri 3 Tanjung Raja. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 6(1), 90–102. https://doi.org/10.36706/jipf.v6i1.7819

Franklin, B. J. (1992). The development, validation, and application of a two-tier diagnostic instrument to detect misconceptions in the areas of force, heat, light and electricity.Thesis,. Louisiana State University and Agricultural & Mechanical College, April, 1–347.

Hara, A. K., Astiti, K. A., & Lantik, V. (2023). Analisis Penguasaan Konsep Fisika pada Materi Suhu dan Kalor Pasca Pembelajaran Online di Kelas XI SMA Negeri 12 Kota Kupang. 2016, 118–126.

Hidayat, M. Y., Rikha, S., & Maulida, H. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Application of The Problem Based Learning ( PBI ) Model To Improve Concept Understanding. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(1), 25–26.

Intisavira, T., Sari Mustika, I., & Karim, S. (2023). Profil Pemahaman Konsep Suhu dan Kalor Pada Siswa Sekolah Menengah Atas di Indonesia. Prosiding Seminar Nasiola Fisika, 2(1), 509–514.

Istiqomah, P., Werdhiana, I. K., & Wahyono, U. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Suhu dan Kalor Pada Siswa Kelas X Man 1 Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 5(3), 28. https://doi.org/10.22487/j25805924.2017.v5.i3.8868

Jannah, R., & Haryadi, R. (2020). Pembelajaran Daring Fisika Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 355–363. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.842

Kamcharean, C., & Wattanakasiwich, P. (2016). Development and implication of a two-tier thermodynamic diagnostic test to survey students’ understanding in thermal physics. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 24(2), 14–36.

Listyaningrum, T. A., & Widodo. (2024). Meta Analisis Pengaruh Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika. Jurnal Genesis Indonesia, 3(02), 69–79. https://doi.org/10.56741/jgi.v3i02.549

Mustofa, Z. (2021). Pemahaman Siswa Tentang Aplikasi Konsep Suhu Dan Kalor Yang Berkaitan Dengan Komputer. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(1), 56. https://doi.org/10.23887/jjpf.v11i1.24501

Nafi’ah, Z., Mustikasari, V. R., & Pratiwi, N. (2019). Pengembangan instrumen tes two-tier multiple choice untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik SMP pada materi suhu dan kalor. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 3(2), 115. https://doi.org/10.31331/jipva.v3i2.777

Ni’mah, S. M., Kusairi, S., & Supriana, E. (2019). Profil Miskonsepsi Siswa SMA pada Materi Pembelajaran Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(5), 586. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i5.12415

Prahestiningtyas, T., & Sulisworo, D. (2022). Pembelajaran Fisika secara Online dengan Aplikasi Seesaw Berdasarkan Scientific Based Learning untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Ilmiah. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 81–94. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11108

Prasetya, M., Ramadhan, F., & Alatas, F. (2024). Studi Literatur Terkait Miskonsepsi Siswa SMA Pada Materi Kalor: Implikasi Untuk Pengajaran Efektif. Seminar Nasional FITK UIN Jakarta, 1(1), 160–169.

Pratiwi, N. K. R. (2022). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Multirepresentasi terhadap Pemahamn Konsep Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 359–366. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.614

Priyadi, R., Suryanti, K., & Varela, L. (2019). Profil Model Pemahaman Peserta Didik pada Topik Suhu dan Kalor: Studi Lintas Pendidikan. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 10(1), 51–56. https://doi.org/10.26877/jp2f.v10i1.3461

Risqa, M., Saehana, S., & Darmadi, I. W. (2021). Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI IPA SMA/MA Pada Pokok Bahasan Suhu Dan Kalor Concept Understanding of 11 th Graders of Natural Science Class of High School on Temperature and Heat. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(2), 50–54. http://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jpft

Rochaenah, S., & Linuwih, S. (2024). Perbandingan Hasil Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pada Materi Suhu dan Kalor. Unnes Physics Education Journal, 6(1), 1–8.

Said, M. A., & Ishaq. (2024). Pengukuran Tingkat Pemahaman Konsep Fisika pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Riset Dan Evaluasi Pendidikan, 1(3), 126–132.

Sari, W. P., Suyanto, E., & Suana, W. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Vektor pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(2), 159–168. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v6i2.1743

Silaban, S. S., & Utari, S. (2015). Analisis didaktik berdasarkan profil penguasaan konsep siswa pada materi suhu dan kalor. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains, 8(Snips), 521–524.

Sofianto, E. W. N., & Irawati, R. K. (2020). Upaya Meremediasi Konsep Fisika Pada Materi Suhu Dan Kalor. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 2(2), 109–124.

Suhaila, A., Sani, R. A., & Azhar, Z. (2024). Analisis Tingkat Miskonsepsi Siswa Man Binjai Pada Materi Suhu Dan Kalor Menggunakan Three-Tier Multiple Choice Diagnostik Test. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 7(1), 26–33. https://doi.org/10.46918/karst.v7i1.2184

Syahratinnur, Zohdi, A., & Kafrawi, M. (2023). Analisis Tingkat Pemahaman Dan Miskosepsi Fisika Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor Menggunakan Five Tier Diagnostic Test Di SMAN 1 Brang Rea. CAHAYA: Journal of Research on Science Education, 1(1), 1–1330. https://doi.org/10.4324/9780203824696

Taqwa, M. R. A., Priyadi, R., & Rivaldo, L. (2019). Pemahaman Konsep Suhu Dan Kalor Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 56. https://doi.org/10.24127/jpf.v7i1.1547

Widia Linta Nurjanah, Ika Mustika Sari, & Duden Saepuzaman. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Topik Perambatan Kalor Menggunakan Rasch Model. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1361–1374. https://doi.org/10.58230/27454312.442

Wulandari, T. A., Prihandono, T., & Maryani. (2018). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Suhu dan Kalor di Kelas XI SMA Jember. FKIP E-PROCEEDING, 3(1), 135–139.

Yuliana, I., Artawan, P., & Heny, A. P. (2023). Profil Miskonsepsi Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1161–1166. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1763

Identification of Students' Conceptual Understanding of Temperature and Heat Material

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

Downloads

References

Downloads

Published

How to Cite

Issue

Section

License

Make a Submission