INCREASING STUDENTS' LEARNING MOTIVATION ON LIGHT MOTION MATERIAL WITH A SCIENTIFIC APPROACH WITH THE ASSISTED BY SIMPLE PRODUCT

Authors

  • Qurrotul Uyuni Universitas Negeri Surabaya
  • Noer Af’idah Universitas Hasyim Asy’ari

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v8i3.29768

Keywords:

Motivation, Rectiliner Movement, Scientific Approach, Simple Product

Abstract

This research aims to determine the optimization of students' learning motivation in rectilinear motion material through a scientific approach with the help of simple product. This research began with problems found in one of the junior high schools in Jombang, which had a low level of learning motivation. This research is quantitative research with a one shot case study, namely giving a posttest after students have been given treatment. The subjects of this research were 24 students in 8th grade of junior high school. The data sources in this research were teacher and students. Data from teacher is in the form of observations of learning implementation using a scientific approach. Then the data from students is in the form of posttest results, which are given after learning has been carried out using a scientific approach. The implementation of learning is assessed based on steps from a scientific approach. After obtaining implementation and posttest observation data, the data is then presented as a percentage so that the criteria are known. The results of this research indicate an increase in the learning motivation of 8th grade of junior high school students after implementing science learning with a scientific approach. This is shown in the posttest results of students with an average of 82 and the results of implementing scientific learning with an average of 92.5%. Thus, it can be seen that one way to raise students' learning motivation in science subjects, especially rectilinear movement material, is by using a scientific approach.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ady, W. N. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa sma terhadap mata pelajaran fisika pada materi gerak lurus beraturan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 2(1), 104. https://doi.org/10.52434/jpif.v2i1.1599

Ali, M. (2006). Teknik Analisis Kualitatif. Makalah Teknik Analisis II, 1–7.

Asmani. (2016). Tips Efektif Cooperative Learning: Pembelajaran Aktif, Kreatif, dan Tidak Membosankan. Diva Press.

Budiariawan, I. P. (2019). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar pada mata pelajaran kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(2), 103. https://doi.org/10.23887/jpk.v3i2.21242

Dani, R., Latifah, N. A., & Putri, S. A. (2019). Penerapan pembelajaran berbasis discovery learning melalui metode talking stick untuk meningkatkan pemahaman konsep gerak lurus. EduFisika, 4(02), 24–30. https://doi.org/10.22437/edufisika.v4i02.6058

Elkarimah, M. F. (2018). Penerapan saintifik pada pembelajaran pendidikan agama islam (SD Islam Bina Insani Muslim Bekasi). SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 3(1), 69–77. https://doi.org/10.30998/sap.v3i1.2740

Handayani, F. (2023). Pendekatan saintifik dalam pembelajaran ipa sebagai upaya meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa kelas IXB SMPN 6 Rejang Lebong. Pendidikan Guru 2023, 4(5). https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v4i2

Hasanah, H., Nugraheni, P., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis kendala penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran barisan dan deret geometri. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 16–26. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.20663

Hita. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperarif tipe NHT terhadap hasil belajar teknik dasar passing control kaki bagian dalam sepak bola. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Undiksha, 5(2). https://doi.org/10.23887/jjp.v5i2.14784

Kompri. (2015). Manajemen Pendidikan: Komponen-komponen Elementer Kemajuan Sekolah. Ar-Ruzz Media.

Lestari, W., Pratama, L. D., & Jailani, J. (2018). Implementasi pendekatan saintifik setting kooperatif tipe stad terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar matematika. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 29. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2332

Mayasari, D. D., Wardianti, Y., & Febrianti, Y. (2019). Pengaruh pendekatan saintifik terhadap motivasi dan hasil belajar biologi siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 2(2), 93–103. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v2i2.861

Mega Puspita Sari, M., Indrawati, I., & Budiarso, A. S. (2021). Pengaruh pembelajaran ipa berbasis phet terhadap motivasi dan hots siswa smp. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 64–71. https://doi.org/10.59052/edufisika.v6i2.12546

Melati, E., Dara Fayola, A., Putu Agus Dharma Hita, I., Muh Akbar Saputra, A., & Ninasari, A. (2018). Pemanfaatan animasi sebagai media pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan motivasi belajar. Journal on Education, 6(1), 732–741. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2988

Murtado, D., Hita, I. P. A. D., Chusumastuti, D., Nuridah, S., Ma’mun, A. H., & Yahya, M. D. (2023). Optimalisasi pemanfaatan media pembelajaran online sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah menengah atas. Journal on Education, 6(1), 35–47. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2911

Nirfayanti, & Nurbaeti. (2019). Pengaruh media pembelajaran google classroom dalam pembelajaran analisis real terhadap motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 50–59.

Panisoara, G., Duta, N., & Panisoara, I.-O. (2015). The influence of reasons approving on student motivation for learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 197(February), 1215–1222. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.382

Putri, I. T., Aminoto, T., & Pujaningsih, F. B. (2020). Pengembangan E-Modul fisika berbasis pendekatan saintifik pada materi teori kinetik gas. EduFisika, 5(1), 52–62. https://doi.org/10.22437/edufisika.v5i01.7725

Qurrotul Uyuni, Noer Af’idah, & Fajrul Falah. (2023). Kepraktisan dan efektivitas media flashcard modifikasi pada materi interaksi antar makhluk hidup bagi siswa SMP/MTs. Ed-Humanistics : Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(01), 947–952. https://doi.org/10.33752/ed-humanistics.v8i01.4862

Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Anggota Ikatan Penerbit Indonesia (IKAPI).

Sani, A. H. (2015). Pembelajaran matematika berbasis pendekatan saintifik dan kaitannya dengan menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Pendidikan Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY, 57–62.

Santoso, B., Putri, D. H., & Medriati, R. (2020). Upaya meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui model problem based learning berbantu alat peraga konsep gerak lurus. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 11–18. https://doi.org/10.33369/jkf.3.1.11-18

Sappaile, B. I., Ahmad, Z., Putu, I., Dharma Hita, A., Razali, G., Lokita, R. D., Dewi, P., & Punggeti, R. N. (2023). Model pembelajaran kooperatif: apakah efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik?. Journal on Education, 6(1), 6261–6269. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3830

Sasomo, B. (2022). Meningkatkan motivasi belajar siswa dengan penugasan vidio pada pembelajaran pendekatan saintifik. Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(01), 22–29. https://doi.org/10.21137/edumatic.v1i01.451

Soleh, A. R., & Arifin, Z. (2021). Integrasi Keterampilan Abad 21 dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Konsep Community of Inquiry. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 473–490. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.995

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, dan R & D. CV. Alfabeta.

Supriyadi, S., Wati, M., Miriam, S., & Sasmita, F. D. (2022). Efektivitas materi ajar gerak lurus bermuatan authentic learning untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 62–71. https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i1.19877

Susanti, R. (2019). Sampling dalam penelitian pendidikan. Jurnal Teknodik, 16, 187–208. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.543

Syafitri, D. (2020). Peningkatan motivasi dan hasil belajar matematika melalui alat peraga pada siswa sekolah dasar. Teacher in Educational Research, 2(2), 63. https://doi.org/10.33292/ter.v2i2.77

Tanjung, R. D. A., Marnita, M., & Malik, A. (2020). Efektifitas pengunaan media/alat peraga sederhana di tengah pandemi terhadap motivasi belajar siswa sma di Desa Kubu Raya. JEMAS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 1(1), 48–51.

Tias, D. M., Astalini, A., & Pathoni, H. (2019). Desain media pembelajaran fisika menggunakan software prezi berbasis scientific materi tata surya kelas viii. EduFisika, 4(01), 69–78. https://doi.org/10.22437/edufisika.v4i01.4523

Tinenti, Y. R. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) dan Penerapannya dalam Proses Pembelajaran di Kelas. Deepublish.

Wasilah. (2012). Peningkatan kemampuan menyimpulkan hasil praktikum. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 82–90. https://doi.org/10.15294/jpii.v1i1.2018

Widiyatmoko, A., & Pamelasari, S. D. (2012). Pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan ALAT peraga IPA dengan memanfaatkan bahan bekas pakai. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 51–56. https://doi.org/10.15294/.v1i1.2013

Downloads

Published

2023-12-19

How to Cite

Uyuni, Q., & Af’idah, N. (2023). INCREASING STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION ON LIGHT MOTION MATERIAL WITH A SCIENTIFIC APPROACH WITH THE ASSISTED BY SIMPLE PRODUCT. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3), 385-394. https://doi.org/10.59052/edufisika.v8i3.29768

Issue

Vol. 8 No. 3 (2023): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 8 Nomor 3 December 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Qurrotul Uyuni, Noer Af’idah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.