DEVELOPMENT OF CTL-BASED PERFORMANCE ASSESSMENT INSTRUMENTS ON SIMPLE HARMONIC MOTION TOPIC

Fisa Wisnu Wijaya; Taufiqqurachman Taufiqqurachman; Moch Arief Sutisna

doi:10.59052/edufisika.v7i1.18774

Authors

Fisa Wisnu Wijaya STMIK Muhammadiya Jakarta, Indonesia
Taufiqqurachman Taufiqqurachman STMIK Muhammadiya Jakarta, Indonesia
Moch Arief Sutisna STMIK Muhammadiya Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i1.18774

Keywords:

Instrumen, Kinerja, Contextual teaching and learning

Abstract

This development research aims to produce a valid and reliable Contextual Teaching Learning-based performance appraisal tool. The development design uses ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation, and Evaluation). The performance appraisal step is carried out in 4 stages, namely 1) the preparation stage: determining competence, determining scoring guidelines, adjusting teaching materials, making instrument grids and making assessment items, 2) Implementation stages: conducting expert validation tests and field tests) 3) Stages scoring 4) Reporting stage. The results showed that the Contextual Teaching Learning-based performance appraisal instrument which was validated by instrument experts obtained a total result of 85.7% with a very good category. The results of the field test by 33 students of class X MA AL Aisyah showed very high validity and reliability and obtained 31 valid items and 4 items were declared invalid. The value of rtable = 0.361 with a significance level of 5% validity test using Cronbach's alpha obtained rcount = 0.89 this proves that the instrument is in the high category. So that the Contextual Teaching Learning-based performance assessment instrument on simple harmonic motion material is feasible to use.Â

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adnan, M. F., Daud, M. F., & Saud, M. S. (2014). Contextual knowledge in three dimensional computer aided design (3D CAD) modeling: A literature review and conceptual framework. Proceedings - 2014 International Conference on Teaching and Learning in Computing and Engineering, LATICE 2014, 176â€“181. https://doi.org/10.1109/LaTiCE.2014.41

Amin, A., & Sulistiyono, S. (2021). Pengembangan Handout Fisika Berbasis Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(1), 29. https://doi.org/10.23887/jjpf.v11i1.33436

Antomi Siregar, Yuberti. Pengantar Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains. Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja, 2017.

Arina Helda, Simatupang. Pengembangan Media Pop-Up pada Materi Organisasi Kehidupan untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik SMP Kelas VII. Skripsi, 2016.

Arikunto, S. (2011). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer Science & Business Media, LLC.

Fitriyati, Kurniawan, E. S., & Ngazizah, N. (2013). Pengembangan LKS Fisika SMA Kelas X Semester II dengan Website Online Berbasis Contextual Teaching Learning. RADIASI: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 3(1), 7â€“11.

FJ King, L. G. (2013). Higher Order Thinking. Florida: Florida State University.

Gafur, A. (2012). Desain Pembelajaran. Yogyakarta: Anggota IKAPI.

Hamidah, M. H., & Wulandari, S. S. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Hots Menggunakan Aplikasi â€œQuizizz.â€ Efisiensi : Kajian Ilmu Administrasi, 18(1), 105â€“124. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v18i1.36997

Hasnidar, H., & Elihami, E. (2019). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching Learning Terhadap Hasil Belajar PKn Murid Sekolah Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 42â€“47.

Hariyanto, S. d. (2015). Implementasi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Irwansyah, Amin, B. D., & Ali, M. S. (2013). Pengembangan instrumen penilaian kinerja peserta didik kelas XI SMAN 17 Makassar berdasarkan kurikulum 2013. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 14(2), 31â€“36.

Kanginan Marthen. Fisika SMA untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga, 2006.

Karim Syaiful. Sensor dan Aktuator. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

Pujiati. Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Pendidikan Dasar & Menengah Pusat Pengembangan Penataran Guru Matematika, 2004.

Kusaeri. (2014). Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Nadiyah, R. S., & Faaizah, S. (2015). The Development of Online Project Based Collaborative Learning Using ADDIE Model. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 195, 1803â€“1812. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.06.392

Nurhidayah, N., Yani, A., & Nurlina, N. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas XI SMA Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika Unismuh, 4(2), 122194.

Pertiwi, C. M., Muliyati, D., & Serevina, V. (2016). Rancangan Tes dan Evaluasi Fisika yang Informatif dan Komunikatif pada Materi Kinematika Gerak Lurus. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(1), 81â€“88. https://doi.org/10.21009/1.02112

Prasetyo, D., Wibawa, B., & Musnir, D. N. (2020). Development of Mobile Learning-Based Learning Model in Higher Education Using the Addie Method. Journal of Computational and Theoretical Nanoscience, 17(2), 911â€“917. https://doi.org/10.1166/jctn.2020.8740

Saputra, H. (2016). Pengembangan Mutu Pendidikan Menuju Era Global. Jakarta: CV. Smile's Indonesia Institute.

Sudijono, A. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali

Sartika, D., Anggereni, S., Dani, A. U., & Suhardiman, S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja Praktikum Fisika Kurikulum 2013. Al Asma : Journal of Islamic Education, 2(2), 267. https://doi.org/10.24252/asma.v2i2.17682

Selvia, M., Arifuddin, M., & Mahardika, A. I. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Fisika SMA Topik Fluida Berorientasi Masalah Lahan Basah Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(2), 213. https://doi.org/10.20527/bipf.v5i2.2896

Sudjana Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009.

Sukmawa, O., Rosidin, U., & Sesunan, F. (2019). Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja (Performance Assessment) Praktikum Pada Mata Pelajaran Fisika Di Sma. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 116. https://doi.org/10.24127/jpf.v7i1.1397

Supahar, S., & Prasetyo, Z. K. (2015). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja Kemampuan Inkuiri Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fisika Sma. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 96â€“108. https://doi.org/10.21831/pep.v19i1.4560

Vina Serevina, C. D. (2016). rancangan Tes dan Evaluasi Fisika yang Informatif dan Komunikatif pada Materi Kinematika Gerak Lurus. JPPPF-Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Volume 2 Nomor 1, 81.

Widoyoko, S. E. (2014). Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Wijaya, F. W., Ashari, & Ngazizah, N. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Model Pembelajaran Explicit Instruction Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa Fisa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 01(01), 13â€“20.