استراتيجيات تعليم اللغة العربية الÙعالة ÙÙŠ معمل اللغة لطلبة معهد دارالسلام كونتور Ùونوروكو للتربية الإسلامية الØديثة
Effective Arabic Language Teaching Strategies in the Language Laboratory for Students of Darussalam Gontor Islamic Institution
Keywords:
استراتيجية، الÙعالة، معم Ù„Abstract
الملخص
اللغة هي آلة مهمة Ù„Øياة الإنسان المدني. باللغة، يستطيع الإنسان أن يتصل بعضهم بعضا، Ùˆ يبلغ القصد وما
يجول من الشعور إلى غيره. العامل العصري الذي يستعمله معهد دارالسلام لتعليم اللغة العربية والإنجليزية هو
معمل اللغة. جعل مسؤولو اللغة ÙÙŠ معمل اللغة استراتيجيات التعليم الÙعالة ليكون تعليم اللغة العربية
والإنجليزية Ùعاليا جيدا لتدريب الإصغاء والكتابة والكلام والتدريبات الأخرى. انطلاقا مما سبق، Ùيهد٠البØØ«
كش٠استراتيجي Ø© تعليم اللغ Ø© العربية الÙعالة ÙÙŠ معمل اللغة لطلبة المعهد، وما المشكلات التي واجهها رجال هيئة
إشرا٠اللغة كمنظمي المعمل عند سير تعليم اللغة يوميا، وكي٠الØلول لتلك المشاكل تاما. من نتائج البØØ« التي
Øصل عليها الباØØ« أن استراتيجي Ø© تعليم اللغة العربية ÙÙŠ معمل اللغة للمبتدئين هي: 1( مشاهدة الأÙلام المبرمجة
للغة العربية، 2( إعطاء المÙردات أو الأساليب قبل المشاهدة، 3 ( تلÙيظ الكلمات الجديدة أوالأساليب مع التلاميذ،
4( كتابة الجمل أو المÙردات مع معانيها كاملا. وأما استراتيجي Ø© تعليم اللغة العربية للمستوى المتوسط هي: 1 )
مشاهدة الأÙلام المبرمجة للغة العربية، 2( أخذ الكلمات أوالأساليب من مشاهدة الأÙلام، 3( بØØ« معاني الكلمات
أوالمÙردات أوالأساليب الجديدة ÙÙŠ المعاجم العربية، 4( إلقاء المÙردات الجديدة من المعلم التي لم يجدها التلاميذ،
5 ( أخذ المغزى القصير من مشاهدة الÙيلم المبرمجي للغة العربية، 6( كتابة الجمل أوالمÙردات مع معانيها كاملا.
وأما المشكلات التي واجهها مسؤولو اللغة ÙÙŠ تعليم اللغة العربية ÙÙŠ معمل اللغة هي أن المنهج التعليمي ÙÙŠ معمل
اللغة لم يكن له سهم ÙÙŠ إغراس اللغة إلى Ù†Ùوس التلاميذ، لأن المواد تارة لا تكون مناسبا لدرجة Ùهم التلاميذ بين
طلبة السنة الأولى إلى السادسة، وأن عوامل تعليم اللغة ÙÙŠ معمل اللغة هي الأقراص التي Ùيها مواد اللغة ناقصة
أيضا وتارة لا تكون مطابقة لعالم أمور التلاميذ. والØلول لتلك المشكلات أن يكون تعليم اللغة العربية ÙÙŠ معمل
اللغة Øسب قدرة التلاميذ على ÙƒÙاءة اللغة العربية. لمقدار قدرة التلاميذ على ÙƒÙاءة اللغة العربية، Ùقبل الاشتراك
لا بد أن يكون بالامتØان أولا، Ùˆ من هذا الامتØان تعر٠كÙاءة لغة التلاميذ Ù†ØÙˆ اللغة العربية، ثم تقسم الÙرقة
إلى المبتدئي والمتوسط والمتقدم، لا Øسب الÙصول المقررة.
Downloads
